通過物理學(xué)史培養(yǎng)高中學(xué)生科學(xué)精神的實踐研究.pdf

1、物理教育是科學(xué)教育的重要組成部分，然而傳統(tǒng)的物理教學(xué)存在著只重視知識教學(xué)，忽視學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)的問題。青少年學(xué)生是國家的未來，弘揚科學(xué)精神直接關(guān)系到我國能否在激烈的競爭中處于有利地位，所以必須努力培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)精神。 通過問卷調(diào)查了高中學(xué)生的科學(xué)精神現(xiàn)狀，結(jié)果顯示高中學(xué)生科學(xué)精神水平總體不高。針對高中學(xué)生科學(xué)精神水平較低的狀況，反思了物理教學(xué)現(xiàn)狀；并對國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀作了初步分析；以皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論、教育重演論等

2、理論為依據(jù)，探討了高中學(xué)生科學(xué)精神的內(nèi)涵及物理學(xué)史的科學(xué)精神教育功能；論證了通過物理學(xué)史培養(yǎng)高中學(xué)生科學(xué)精神的可行性；深入挖掘了物理學(xué)史中的科學(xué)精神因素；之后，在為期一年半的教學(xué)實踐中實施了將物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)的工作，實驗前對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神現(xiàn)狀調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，在提出在物理教學(xué)中融入物理學(xué)史的教學(xué)原則、實施途徑等相應(yīng)的對策基礎(chǔ)上，在實驗中實施物理學(xué)史融入物理教學(xué)的工作，并提供了典型案例。實驗告一段落后，再次對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神問