通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)交際能力.pdf

1、眾所周知，語(yǔ)言交流是人與人之間最重要的交流方式。我們同他人交流的主要目的是希望能了解別人，同時(shí)也希望別人能了解自己。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是要獲得海姆斯(Hymes)所倡導(dǎo)的“交際能力(CommLlnicativeCompeterice)” (Wi(tdowson，1978：67)。海姆斯(Hymes)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅要能造出合乎語(yǔ)法的句子，而且還要具有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。因此，筆者認(rèn)為在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)著力培養(yǎng)提高學(xué)生

2、的英語(yǔ)交際能力。 自上世紀(jì)70年代到21世紀(jì)初的今天，交際能力得到了越來(lái)越普遍的重視。在當(dāng)今的許多職業(yè)領(lǐng)域甚至是日常生活中，英語(yǔ)交際能力都是非常重要的。曾經(jīng)有哲人說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”，而在經(jīng)濟(jì)交流全球化的21世紀(jì)，我們可以毫不夸張地說(shuō)“英語(yǔ)就是力量”。在新的條件下，我們的英語(yǔ)教學(xué)正從“了解英語(yǔ)”轉(zhuǎn)入“運(yùn)用英語(yǔ)”。正是“運(yùn)用英語(yǔ)本身”使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得以發(fā)展和提高。 再者，在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中明確提出英語(yǔ)課程

3、改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。交際能力已成為綜合語(yǔ)言用語(yǔ)能力(聽、說(shuō)、讀、寫、譯)最重要的語(yǔ)言技能之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于具有交際能力人才的需求也越來(lái)越大，培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力的重要性和緊迫性正在引起外語(yǔ)教學(xué)界的高度重視。 因此，作為一名高中英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中有責(zé)任、有

4、義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，盡可能地培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教師應(yīng)該充分利用課內(nèi)的時(shí)間開展一系列的交際活動(dòng)，以便為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，完成教學(xué)目標(biāo)。本文共分為四個(gè)部分：第一部分對(duì)“交際法”和“交際能力”進(jìn)行了較為全面的闡述和歸納。第二部分對(duì)培養(yǎng)和提高高中學(xué)生的交際能力的必要性進(jìn)行了討論，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言自身的特性、社會(huì)發(fā)展的必然、大綱及課標(biāo)的要求和當(dāng)前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)狀況。第三部分研究了培養(yǎng)和提高學(xué)生的交際能力的一些

5、必備條件一友好的教學(xué)環(huán)境，充足的語(yǔ)言輸入和輸出以及一定的文化背景知識(shí)。第四部分著重介紹了如何培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，呈現(xiàn)了高中英語(yǔ)課堂上所采用的切實(shí)可行的一些有效的交際活動(dòng)。結(jié)論部分中，筆者總結(jié)了“交際法”(Commtlnicative Language Teaching， CLT)的性質(zhì)與其目標(biāo)(CommlJnicative(]ompetence，CC)，再次提出采用“交際活動(dòng)”(Communicative Activiti