任務驅動學習及其在小學數(shù)學教學中的運用.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文任務驅動學習及其在小學數(shù)學教學中的運用姓名：王欣申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：楊慶余20070401上海師范大學碩士學位論文任務驅動學習及其在小學數(shù)學教學中的運用摘要新一輪的數(shù)學課程改革提出了將傳統(tǒng)單一、被動接受式的學習方式轉變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習方式，倡導學生的數(shù)學學習要從“已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進

2、步和發(fā)展”。本研究立足于新課程改革理念，將源于醫(yī)學院，并已在一些研究性學習、計算機和英語教學領域中運用的任務驅動學習引入小學數(shù)學教學中。首先，通過對兩個數(shù)學教學案例的比較與分析，呈現(xiàn)出小學數(shù)學教學中任務驅動學習的基本概貌和特征。同時，對任務驅動學習的發(fā)展、概念、本質特征和理論基礎進行論述，探討了任務驅動對小學生數(shù)學學習的重要價值。研究的重點是通過具體的數(shù)學教學案例分析了任務驅動學習在小學數(shù)學教學中的運用，包括基本的流程環(huán)節(jié)、各個環(huán)節(jié)的基