對小學(xué)《生活與科學(xué)》（雙語教材）使用現(xiàn)狀的調(diào)查與思考.pdf

1、近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程和我國改革開放步伐的加快，以提高外語水平為主要目的的雙語教學(xué)在全國不少地區(qū)已經(jīng)開始實(shí)施，成為我國當(dāng)前教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)。隨著雙語教學(xué)的實(shí)施，教材建設(shè)就顯的尤為重要。因?yàn)榻滩氖墙處熯M(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要信息來源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，教材的好壞決定著雙語教學(xué)的質(zhì)量。 20世紀(jì)上半葉，教材理論在國外已形成熱潮，并發(fā)揮了指導(dǎo)教材的實(shí)踐作用。我國也很重視教材理論建設(shè)，但由于起步較晚尤其是雙語教學(xué)尚處于初

2、始階段，教材理論研究非常薄弱。因此本文擬對小學(xué)《生活與科學(xué)》(雙語教材)評價(jià)理論進(jìn)行一次探索和嘗試。 本文在深入學(xué)習(xí)與研究教材評價(jià)的理論——雙語教學(xué)理論、第二語言習(xí)得理論、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展理論、內(nèi)容型教學(xué)理論和學(xué)生的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，以國家基礎(chǔ)課程綱要為指導(dǎo)思想，以全日制義務(wù)教育科學(xué)課程目標(biāo)和全日制英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定了小學(xué)科學(xué)雙語教材的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)制定的評價(jià)原則，根據(jù)在蘇州外國語學(xué)校進(jìn)行的問卷調(diào)查和教師訪談，對小學(xué)《生活與科學(xué)