教育虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)評價模式構(gòu)建及指標(biāo)設(shè)計.pdf

1、未來十年我國教育信息化的整體目標(biāo)為:以保證教育公平、提高教育質(zhì)量、促進教育改革與創(chuàng)新為宗旨,深入推動信息技術(shù)與教育融合,到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會。提高全民素質(zhì)、形成學(xué)習(xí)型社會離不開教育信息化,而目前教育信息化的主要形式是網(wǎng)絡(luò)教育,教育虛擬社區(qū)作為網(wǎng)絡(luò)教育形式之一,相對其它的網(wǎng)絡(luò)教育形式,更富有靈活性、開放性、社會情感性,也越來越受到人們的關(guān)注。教育虛擬社區(qū)的發(fā)展依賴于師生的共同構(gòu)建,其目的在于提高學(xué)習(xí)效果,促

2、進學(xué)習(xí)者發(fā)展,營造一個具有共同社會文化、生態(tài)式,讓社區(qū)成員具有自我存在感、歸屬感的網(wǎng)絡(luò)社會共同體。那么,如何判斷教育虛擬社區(qū)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,從哪些方面,以怎樣的價值取向、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法去評價社區(qū)成員的學(xué)習(xí)效果,使社區(qū)成員通過評價來促進交互、加強凝聚力,最終促進學(xué)習(xí)者發(fā)展、提高社區(qū)成員參與社區(qū)學(xué)習(xí)的積極性,使社區(qū)得以持久生存,是一個值得研究的課題。
　　本課題正是基于以上問題而提出,通過文獻研究和參與曲阜師范大學(xué)《學(xué)習(xí)科學(xué)與