教育虛擬社區(qū)成員交互策略研究.pdf

1、教育虛擬社區(qū)中的學(xué)習(xí)是一種伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而興起的、高效的學(xué)習(xí)組織形式.它借助教育虛擬社區(qū)的應(yīng)用平臺實現(xiàn)了成員間的異步、同步交流.許多學(xué)者對教育虛擬社區(qū)的教學(xué)交往的組織形式、互動結(jié)構(gòu)與知識建構(gòu)進行了詳細(xì)的論述.但在基于教育虛擬社區(qū)的實際使用過程中仍存在諸多問題如:延時的學(xué)習(xí)評價、成員互動匱乏、人機交互形式單一等.產(chǎn)生這些問題的根本原因是在教育虛擬社區(qū)的應(yīng)用過程中缺乏一個合理、有效地且有知道意義的交互策略.這就要求適于教育虛擬社區(qū)的成

2、員交互策略的提出.
　　目前,教育虛擬社區(qū)的應(yīng)用正在各高校如火如荼的展開,但其成員交互仍有許多問題需要解決.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交互的學(xué)術(shù)文章分為兩個層面:在技術(shù)層面上,大多是介紹一個交互式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng).著重講述其中的交互方式,主要還是突出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對交互的促進作用:在理論體系層面上,對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互還沒有一個明確的定義,不同的人從不同的角度去看交互的理論,但關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)交互理論缺乏系統(tǒng)性和完整性.
　　因此,本課題在對相關(guān)概念論

3、述的基礎(chǔ)上,依據(jù)問卷調(diào)查法確定了現(xiàn)階段教育虛擬社區(qū)成員間的交互行為現(xiàn)狀,并試著提出了可以改善教育虛擬社區(qū)成員交互稀少的交互策略.
　　首先,采用了文獻調(diào)研與理論探討的方法簡述了教育虛擬社區(qū)、成員交互行為和交互策略的相關(guān)知識(包含其內(nèi)涵及外延方面).其次,闡述了本研究中交互行為及策略研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)(包括建構(gòu)主義、學(xué)習(xí)風(fēng)格和合作理論).
　　通過借鑒國、內(nèi)外學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)交互行為的的研究,設(shè)計了適于本課題的調(diào)查問卷并對其進行了信

4、度、效度的考察,結(jié)果表明問卷適用于研究.在此基礎(chǔ)上,從五個方面對受訪者進行了考察:社區(qū)成員對交互的認(rèn)知觀念、互動表現(xiàn)、互動模式、外部影響.并以此為
　　依據(jù)問卷調(diào)查的分析結(jié)果,結(jié)合現(xiàn)代遠程教育中的一些交互策略,本研究提出了適于教育虛擬社區(qū)成員互動的策略.學(xué)習(xí)者往往習(xí)慣于被動接受知識,不習(xí)慣與其他學(xué)習(xí)者或教師進行交流、討論.尤其在教育虛擬社區(qū)中這一問題更為突出.因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的正確交互觀念是必須的.而且,依據(jù)教育虛擬社區(qū)的成員交互設(shè)