教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)交互行為的影響及作用分析.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，突破了傳統(tǒng)的時(shí)空概念，超越了區(qū)域性的文化差異，把不同種族、膚色的人們緊緊聯(lián)系在一起。在線學(xué)習(xí)中的教育虛擬社區(qū)（EVC）逐步成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所，教育虛擬社區(qū)不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間限制的自由性、虛擬性等特點(diǎn)，使得虛擬社區(qū)中的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中容易超越現(xiàn)實(shí)中的倫理規(guī)范，如師生交往的疏遠(yuǎn)、大量的交互貼沒(méi)人回復(fù)、言語(yǔ)過(guò)激不負(fù)責(zé)任、學(xué)習(xí)者隱私受到侵害等，歸結(jié)起來(lái)這都是教育虛擬社區(qū)的交互問(wèn)題。
　　本

2、研究就是基于以上問(wèn)題開(kāi)展的。文章從教育虛擬社區(qū)倫理角度對(duì)社區(qū)交互行為開(kāi)展研究，針對(duì)“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”教育虛擬社區(qū)，結(jié)合筆者作為社區(qū)導(dǎo)學(xué)以及學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷，采用問(wèn)卷調(diào)查法等多種研究方法展開(kāi)研究，具體如下：
　　本文第一部分采用文獻(xiàn)調(diào)研的方式對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、背景、理論基礎(chǔ)進(jìn)行了歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上指出現(xiàn)有研究中存在的問(wèn)題以及本研究的研究意義；文章第二部分，系統(tǒng)闡述虛擬社區(qū)、教育虛擬社區(qū)、倫理網(wǎng)絡(luò)、教育虛擬社區(qū)倫理、教育虛擬社

3、區(qū)倫理構(gòu)成、教育虛擬社區(qū)倫理規(guī)范、教育虛擬社區(qū)交互特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵；第三部分是教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)社區(qū)交互行為的影響調(diào)查，從社區(qū)中生生交互、師生交互、學(xué)生與學(xué)習(xí)資源交互三方面，對(duì)曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院2013級(jí)教育技術(shù)學(xué)本科生及部分碩士生發(fā)放問(wèn)卷，在對(duì)數(shù)據(jù)調(diào)查分析后，得出教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)社區(qū)交互行為有顯著的影響結(jié)論。第四部分提出教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)虛擬社區(qū)交互行為的作用分析。結(jié)合前面問(wèn)卷調(diào)查，得出教育虛擬社區(qū)倫理在師生交互層面，規(guī)范師生的言