長春地區(qū)中學(xué)有效開展信息技術(shù)課的對策研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在國家大力推進(jìn)教育信息化、普及信息技術(shù)教育的進(jìn)程中,中小學(xué)信息技術(shù)課的開展?fàn)顩r已成為眾多教育技術(shù)研究者和實(shí)踐者倍加矚目的問題。本論文以長春市中學(xué)信息技術(shù)課的開展現(xiàn)狀為研究對象,采用查閱文獻(xiàn)、資料檢索、問卷調(diào)查、歸納和演繹等研究方法,總結(jié)出信息技術(shù)課在開展中存在的問題,并提出了一系列的對策。
   筆者認(rèn)為信息技術(shù)教育是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,同時(shí),有效開展信息技術(shù)課也有利于其他學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)。<

2、br>   中學(xué)階段是開展素質(zhì)教育的最關(guān)鍵階段。在中學(xué)有效開展信息技術(shù)課,將極大提高當(dāng)代中學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此,有效開展中學(xué)信息技術(shù)課,是素質(zhì)教育的必然要求。但是,我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展差異很大,要想在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。所以,我們必須尋找創(chuàng)新的方法,來推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
   在長春地區(qū),農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市分別擁有不同的教育實(shí)力和教育環(huán)境?!耙虻刂埔恕卑l(fā)展教育,最大限度給予學(xué)生全面發(fā)

3、展的空間,盡快實(shí)現(xiàn)教育的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的目標(biāo),是廣大師生、家長,乃至全社會共同的目標(biāo)。
   通過閱讀文獻(xiàn)、發(fā)放問卷和實(shí)地訪談?wù){(diào)查,筆者分析出長春地區(qū)農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市中學(xué)開展信息技術(shù)課的特點(diǎn)和局限,并根據(jù)長春農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)和局限,因地制宜地制定出長春地區(qū)中學(xué)有效開展信息技術(shù)課的對策。希望筆者的研究,能夠?qū)﹂L春地區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展,尤其是學(xué)生信息素養(yǎng)的有效提高盡一份力。
   筆者堅(jiān)信,信息素養(yǎng)將成為

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