基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)習(xí)者與本族語者語義韻對(duì)比研究——以“cause，commit，career，provide”為例.pdf

1、隨著語料庫的興起，語義韻的研究也逐步受到專家學(xué)者的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在，大規(guī)模語料庫使得內(nèi)省和有機(jī)技術(shù)相結(jié)合，從而使語義韻的定性定量分析研究成為可能。語義韻的研究具有非常重要的意義，如果對(duì)節(jié)點(diǎn)詞語義韻特征把握不夠，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者輸出不地道、不自然、不符合本族語者的詞語搭配形式。就國內(nèi)外相關(guān)研究來看，大多是對(duì)比分析非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者與本族語者語義韻之間的差異，很少有基于英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的研究。
　　 本文調(diào)查了中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者和本族語者在

2、使用詞語cause，commit，career和provide時(shí)體現(xiàn)出來的語義韻特征，并進(jìn)一步分析在深層搭配模式上存在的差異。本文選擇中國學(xué)生英語口筆語語料庫（Spoken and Written English Corpus of Chinese Learners）中的書面語部分，參照語料庫為BNC的子庫。首先調(diào)查四個(gè)詞語在兩庫中的語義韻特征，并比較英語專業(yè)學(xué)習(xí)者與本族語者語義韻分布情況；然后通過設(shè)定最小共現(xiàn)頻率和MI值，計(jì)算顯著性搭

3、配詞來分析兩者在搭配行為上體現(xiàn)的異同。研究結(jié)果顯示：中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在使用cause，commit，career和provide時(shí)都表現(xiàn)出與本族語者極為相似的語義韻特征；但是他們?cè)诖钆湓~的深度和廣度上有較大的差異，使用的搭配詞語義范疇狹窄，種類稀少。學(xué)習(xí)者在搭配模式上主要可分為三類搭配：典型搭配、異常搭配和中間語搭配。英語專業(yè)學(xué)生能夠使用一定符合本族語的典型搭配；但也存在使用不符合本族語的異常搭配；有些搭配雖然不違反本族語的語義韻特征

4、，但不符合本族語者的表達(dá)習(xí)慣，屬于中間語搭配。本文從語義韻和深層搭配模式上比較了英語專業(yè)學(xué)生和非英專學(xué)生習(xí)得情況，并從母語負(fù)遷移，學(xué)習(xí)者環(huán)境，交際策略以及中西思維模式的角度分析了這些差異背后可能的形成原因。本文對(duì)外語教學(xué)提供了一定的啟示。首先，通過對(duì)比英語專業(yè)學(xué)習(xí)者與非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者，發(fā)現(xiàn)前者具有更準(zhǔn)確的語義韻意識(shí)，這說明語言材料輸入的質(zhì)與量都需要提高，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者更好的語感和語義韻。其次，為了提高中介語的質(zhì)量，使學(xué)習(xí)者能夠產(chǎn)