職業(yè)教育的經(jīng)濟發(fā)展貢獻和成本收益問題研究.pdf

1、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文職業(yè)教育的經(jīng)濟發(fā)展貢獻和成本收益問題研究姓名：杭永寶申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：經(jīng)濟管理指導(dǎo)教師：王榮20060601職業(yè)教育的經(jīng)濟發(fā)展貢獻和成本收益問題研究第4章為教育和職業(yè)教育對就業(yè)增長貢獻研究本章在對教育發(fā)展與就業(yè)增長關(guān)系問題進行理論分析的基礎(chǔ)上，對我國20世紀80年代以來教育和職業(yè)教育發(fā)展與就業(yè)增長關(guān)系進行了實證研究，客觀剖析了我國教育和職業(yè)教育發(fā)展與就業(yè)增長非一致性現(xiàn)象的成因，在此基礎(chǔ)上初步形成了以下結(jié)論：

2、教育發(fā)達≠教育發(fā)展≠經(jīng)濟增長≠就業(yè)增長：五類教育結(jié)構(gòu)問題一定程度上決定失業(yè)結(jié)構(gòu)；教育發(fā)展而失業(yè)增加是改革轉(zhuǎn)型時期的產(chǎn)物；高等學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)當為社會創(chuàng)造就業(yè)機會，而不應(yīng)當去與社會的弱勢群體爭搶就業(yè)崗位；高校培養(yǎng)模式應(yīng)由嚴進寬出向?qū)掃M嚴出轉(zhuǎn)變；實行大專院校畢業(yè)生服兵役制度可一舉多得；教育消費的直接產(chǎn)出乘數(shù)小于其它消費產(chǎn)出乘數(shù)，教育消費過度會抑制其它消費而影響經(jīng)濟增長；義務(wù)教育公共產(chǎn)品性質(zhì)決定其投入應(yīng)當以國家和省級為主。第56章分別為我國職業(yè)

3、教育的成本與收益定量研究、我國職業(yè)教育主要問題的成本收益分析。該部分在對職業(yè)教育成本與收益進行經(jīng)濟分析的基礎(chǔ)上，提出了教育內(nèi)部回收(貼現(xiàn))率具體計算模型(圖)和職業(yè)教育及相關(guān)教育社會收益率計算的具體方法與步驟，實證計算了我國職業(yè)教育的個人內(nèi)部回收(貼現(xiàn))率以及大學(xué)本科、高職、中職和普高教育的社會收益率，并運用成本一收益理論對當前我國職業(yè)教育存在的“技工荒”、中職招生難、農(nóng)村職教發(fā)展難，職業(yè)院校訓(xùn)練基地的投資等問進行了專門分析，得出的初步

4、結(jié)論是：高中畢業(yè)后選擇高職教育和初中畢業(yè)后接受中職教育要比直接進入勞動力市場更合算；高職社會收益率高于大學(xué)本科，中職社會率遠高于普通高中；影響高(中)職教育收益率大小的主要因素是高(中)職畢業(yè)生和高(初)畢業(yè)中生的收入水平差距以及就業(yè)概率差距，換言之，高(中)職教育收益率及其收入差距的變化取決于高(中)職生和高(初)中畢業(yè)生的收入水平差距以及就業(yè)概率差距的變化趨勢；我國教育的發(fā)展難點和重點是農(nóng)村職業(yè)教育第7章是全文總結(jié)。該章在按本文內(nèi)涵