基于知識建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)課程交互活動設(shè)計研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教育的核心，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響網(wǎng)絡(luò)教育效果的好壞。我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)取得了階段性的成績，但也凸現(xiàn)出很多問題。主要表現(xiàn)在：注重內(nèi)容呈現(xiàn)，忽略教學(xué)活動設(shè)計；開放過度，忽略管理；知識建構(gòu)并不理想等。
　　 針對以上問題，本文主要基于對我國目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量不高以及國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互現(xiàn)狀的分析，基于知識建構(gòu)過程理論進行網(wǎng)絡(luò)課程的交互活動設(shè)計研究。通過分析知識建構(gòu)的過程，在總結(jié)出基于個人知識建構(gòu)與協(xié)作知識建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)交互活動過程

2、的基礎(chǔ)上提出了基于知識建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)交互活動設(shè)計原則及框架。
　　 本研究內(nèi)容共分為五章。
　　 第一章，闡述了課題研究的背景、問題的提出、研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義、研究內(nèi)容及方法。
　　 第二章，闡述了知識建構(gòu)的一般過程和方式，并分析了知識建構(gòu)的影響因素。同時分析網(wǎng)絡(luò)交互工具在知識建構(gòu)中的重要作用。
　　 第三章，通過分析影響個人知識建構(gòu)和協(xié)作知識建構(gòu)的影響因素，根據(jù)實踐經(jīng)驗提出了基于個人知識建構(gòu)和協(xié)作知