中學生數(shù)學交流現(xiàn)狀調(diào)查及其改進的策略.pdf

1、數(shù)學既是模式的科學,也是一種交流形式、一種語言,它是自然語言的補充.數(shù)學交流的有關研究,在國外有起步早、研究深的特點.在國內(nèi)正在逐步受到重視,研究也在逐步增多.數(shù)學交流不僅直接影響學生學習數(shù)學和解決數(shù)學問題的動機和興趣,也影響著他們學習數(shù)學的方式,進而直接或間接地影響著學生在數(shù)學方面的發(fā)展.同時也是數(shù)學教育工作者直接面對的問題.借助信息加工理論、言語理論、認知科學及建構主義學習理論,就數(shù)學交流有關基本因素,對浙江省杭州市一所重點中學的兩

2、個班級,共計108名學生做了小范圍的問卷調(diào)查.調(diào)查結果表明學生在數(shù)學交流方面存在著:與知識的交流程度不夠;交流方式被動;交流的體驗欠缺的問題.同時分析了形成目前中學生數(shù)學交流的主要原因.并在與知識的交流,交流方式,交流的體驗等方面進行初步探索.根據(jù)未來社會發(fā)展對數(shù)學的需要,提出了目前中學生應該具有的數(shù)學交流能力,制訂了改進中學生數(shù)學交流的策略:加強數(shù)學言語的訓練,在教與學中增加數(shù)學交流的成分,多渠道創(chuàng)設數(shù)學交流情境,為數(shù)學交流而學習.通