新課程實施中化學(xué)教師反思性教學(xué)研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代以來，在西方發(fā)達(dá)國家?guī)煼督逃母镏?，隨著教師職業(yè)化的要求，反思性教學(xué)蓬勃興起，并由此逐漸形成為影響世界各國教育實踐的教學(xué)思潮。我國自引進(jìn)“反思性教學(xué)”以來，也進(jìn)行了一系列理論與實踐研究。本課題通過對中學(xué)化學(xué)教師反思性教學(xué)情況的了解，揭示了實際存在的問題，為現(xiàn)代教師的成長提供了參考模式。 課題研究的預(yù)期目的：通過對現(xiàn)實中教師自身及教學(xué)存在的缺陷的揭示為教師的成長提供參照體系；提高一線教師實踐性知識水平、促進(jìn)教師的自

2、主專業(yè)化發(fā)展；提高教師反思性教學(xué)的理論水平；為培養(yǎng)適應(yīng)化學(xué)新課程的具有反思能力的研究型教師提供可操作的策略。所使用的研究方法主要有參與式觀察法、文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法和分析統(tǒng)計法。 引言部分主要闡述了課題提出的緣由、化學(xué)新課程中反思性教學(xué)實施的現(xiàn)狀及分析和研究方法的介紹。 正文包括五大部分：第一部分概述了反思性教學(xué)的本質(zhì)特征以及在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位與作用，為在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施反思性教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。 第

3、二部分論述了反思性教學(xué)中化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的基本內(nèi)容，為教師的教學(xué)反思找到了切入點。 第三部分論述了中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)反思的基本途徑和方法，為化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思提供了策略和途徑。 第四部分分析了影響中學(xué)化學(xué)教師實施反思性教學(xué)的因素及改進(jìn)建議，為提高教師的反思性教學(xué)能力提供了指導(dǎo)方法。 第五部分借助案例分析了反思性教學(xué)在當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實施過程，為教師進(jìn)行反思性教學(xué)提供了一定的實踐性指導(dǎo)。 最后，總結(jié)