高師院校藝術(shù)設(shè)計的師范性教育研究.pdf

1、我國在世紀之交進行的美術(shù)基礎(chǔ)教育課程改革使中小學美術(shù)課程與教學發(fā)生了巨大改變，與此同時對于專業(yè)美術(shù)教師的要求也在不斷提高。高等師范類院校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是美術(shù)教育體系不斷完善和趨于專業(yè)化的標志，高師藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的工作意向仍是中小學居多，同時基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)設(shè)計教師的需求也是存在的。那么，如何使高師藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生能夠真正具備一名合格的美術(shù)教師的素養(yǎng)，如何使高師藝術(shù)設(shè)計教育同專業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育區(qū)別開來，使“師范”二字不再只是標簽；如何設(shè)置

2、更符合師范類院校教學要求的師范性藝術(shù)設(shè)計課程，這就需要分析和探索其教學規(guī)律及其實質(zhì)所在。對高師師范性藝術(shù)設(shè)計教育的研究為高師藝術(shù)教育改革提供了可能性，這是一個觀念上的突破。它是建立在高等師范美術(shù)教育大框架下的研究，具有一定的擴展性和延續(xù)性。 本論文由四大部分組成：第一章介紹了我國高師藝術(shù)設(shè)計教育的歷史概況，將師范學校的藝術(shù)設(shè)計教育按每個發(fā)展時期的特點分成了工藝與手工藝時期、圖案與手工教育時期、工藝美術(shù)教育時期和藝術(shù)設(shè)計教育時期；

3、第二章主要從師范性的歷史、師范性的概念分析等角度來探討加強師范性教育的內(nèi)在因素和必要性，其中對于必要性的闡述主要從教師職業(yè)的內(nèi)在要求、教師勞動特點的必然要求以及教師群體發(fā)展的客觀要求等三個方面進行；第三章研究了加強師范性教育的外在因素，主要從就業(yè)問題和教師專業(yè)化兩個角度進行分析，其中深入探討了高師院校師范性教育與教師專業(yè)化之間密不可分的關(guān)系：第四章的主要內(nèi)容是總結(jié)加強高師師范性藝術(shù)設(shè)計教育的策略，從對港澳臺及國外基礎(chǔ)美術(shù)師資培養(yǎng)模式的反

4、思入手，提出科學定位、更新觀念、特色強化、創(chuàng)新研究四項策略。本文的研究方法有：文獻資料分析法、比較研究法、問卷調(diào)查法和總結(jié)法。通過設(shè)計問卷、走訪調(diào)查的形式得到了關(guān)于論文研究觀點的第一手資料，為根據(jù)客觀實際進行分析所得出的解決問題的策略奠定了基礎(chǔ)。本文研究的現(xiàn)實意義在于第四章，目的是通過比較分析和理性思考，以第一、二、三章的研究為理論基礎(chǔ)，為我國高師師范性藝術(shù)設(shè)計教育模式改革提供有建設(shè)性的策略。本文研究的理論價值在于第二章和第三章，這也是