利用古典詩(shī)詞培養(yǎng)中學(xué)生的人文素養(yǎng).pdf

1、語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性特征使語(yǔ)文教學(xué)有培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的職能,當(dāng)代高中生教育現(xiàn)狀決定了語(yǔ)文教學(xué)具有培養(yǎng)高中學(xué)生人文素養(yǎng)的必要性。而古詩(shī)詞中蘊(yùn)含了多方面的對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)有積極作用的因素,所以,利用古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有可行性。
　　 教材、教師和實(shí)施途徑是利用古詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　 本文通過對(duì)新教改前各時(shí)期高中語(yǔ)文教材古代詩(shī)歌選目和新教改以來各版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(必修)古詩(shī)詞選目的現(xiàn)狀的詳細(xì)

2、分析,得出了高中語(yǔ)文教材在所選詩(shī)歌的數(shù)量上還可以增加、所選的詩(shī)歌篇目結(jié)構(gòu)應(yīng)更趨合理化、應(yīng)注重一線教師在教材編寫過程中的作用的結(jié)論。
　　 針對(duì)高中教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)淡漠的現(xiàn)狀,指出高中教師在利用古典詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面應(yīng)具備扎實(shí)豐厚的知識(shí)基礎(chǔ)、較高的教學(xué)藝術(shù)、良好的思想道德修養(yǎng)并且要有明確的培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意識(shí)。要反思并改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),給語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)開創(chuàng)條件；為教師營(yíng)造人性化的教學(xué)空間；持續(xù)開展扎