我國高等教育學學位點建設調查研究.pdf

1、自1981年首個高等教育學碩士點建立后,經過三十多年的發(fā)展,我國已擁有眾多的高等教育學博士、碩士學位點。為應對新一輪學位授權審核制度改革所帶來的挑戰(zhàn),全面把握我國高等教育學學位點建設的基本情況,分析高等教育學學位點建設中存在的問題,探討相應的發(fā)展策略,已成為推動和加強高等教育學學位點建設必須要關注的重要研究課題。
　　本研究采用問卷和網絡調查等方法,在回顧我國高等教育學學位點建設歷程的基礎上,重點分析了我國高等教育學學位點建設的基

2、本格局以及現階段我國高等教育學專業(yè)研究生教育和導師隊伍建設的基本情況。從設立時間上看,博士點增速較為平穩(wěn),碩士點的設立曾出現兩次高峰。從空間分布上看,學位點的設立與地區(qū)經濟發(fā)展水平和教育發(fā)達程度基本一致。從院校分布情況來看,學位點多集中在辦學層次較高的綜合性大學和師范性院校。從研究生培養(yǎng)來看,近幾年高等教育學研究生招生規(guī)?？傮w呈下降趨勢,生源結構有較大變化,生源質量較高,博士生就業(yè)狀況良好。從導師隊伍建設上看,各學位點導師數量基本可以滿

3、足國家政策要求。
　　根據調查所掌握的信息,當前我國高等教育學學位點建設存在的主要問題有:
　　1)各學位點招生規(guī)模增長過快,就業(yè)形勢嚴峻;
　　2)高等教育學研究生招生結構失調;
　　3)研究生培養(yǎng)質量不高,教師隊伍薄弱;
　　4)部分高等教育學學位點生存處境惡化;
　　5)各高等教育學學位點之間合作程度不高。
　　針對上述問題,未來高等教育學學位點建設可以從以下幾方面來考慮:
　　1)