三年級數(shù)學上冊四走進新農(nóng)村__位置與變換教案青島版六三制

1、四 走進新農(nóng)村 走進新農(nóng)村——位置與變化 位置與變化單元教學計劃教材分析：本單元關(guān)于位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上來學習的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸，是今后進一步學習平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠

2、，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學習。單元教學目標：1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。2、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方

3、便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。課程標準中相對應(yīng)的知識技能目標：1、結(jié)合具體情境，體會位置與變換在生活中的作用。2、能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。3、能使學生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中。單元教學建議：1、在親身體驗的過程中學會辨認方向。2、學生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認識，本單元要讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向，并能用準確的方位詞對某一地點

4、的位置進行描述。3、在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念起著非常重要的作用。教學時，可讓學生在觀誰？三、內(nèi)化提升，班級展示1、選派小組匯報探究成果，并做簡要的板書。2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問，其它小組也可以做補充。四、梳理拓展1、到現(xiàn)在為止，我們一共認識了八個方向：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。2、西北的相反方向是( )，東北的相反方向是( )。五、達標檢測1、我