年齡和進(jìn)行中任務(wù)與事件性前瞻記憶的關(guān)系——基于不同線索類型的erp研究

1、T h e R E L A T I O N S H I P B E T W E E NE V E N T - B A S E D P R o S P E C T I V E M E M O R YA N D B O T H O F A G E A N D 0 N G O I N G T A S K S一～E I 之PS T U D I E S B A S E D O N D I F F E R E N TC U E S T Y L E

2、SA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e d t ot h eG r a d u a t eS c h o o l o f H e n a n U n i v e r s i t yi nP a r t i a l F u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i r e m e n t sf o r t h eD e g r e e o fM a s t e

3、r o f S c i e n c eB yF a n Y a n j u nS u p e r v i s o r ：P r o f W a n g K eD a t e M a r c h ，2 0 1 4摘要通過E R P 技術(shù)探索在不同類型前瞻線索中，不同難度進(jìn)行中任務(wù)下不同年齡被試前瞻記憶的特點，從而考察年齡、進(jìn)行中任務(wù)難度、線索類型對前瞻記憶的影響，探討線索類型、進(jìn)行中任務(wù)難度和年齡與前瞻記憶的關(guān)系，并從生理層面進(jìn)行描述。采

4、用隨機(jī)選取的方式從河南大學(xué)、周口市商水一中初中部各抽取學(xué)生3 2 名，將大學(xué)生、初中生各平均分為兩組，分別作為具體類型線索組和概念類型線索組。實驗材料包括漢語雙字詞和漢字。進(jìn)行中任務(wù)難度為被試內(nèi)變量，線索類型為被試問變量。具體線索中前瞻靶線索詞直接在指導(dǎo)語中呈現(xiàn)出來，在概念線索中前瞻靶線索詞在指導(dǎo)語中只呈現(xiàn)線索詞屬于的類別，從而考察在不同類型前瞻線索中，不同難度的進(jìn)行中任務(wù)影響下，大學(xué)生與初中生前瞻記憶的行為及腦電情況。研究獲得如下結(jié)論

5、。( 1 ) 從初中生到大學(xué)生，隨著個體的成熟，前瞻記憶的能力得到提高。進(jìn)行中任務(wù)難度的改變不會影響前瞻任務(wù)的完成。具體線索條件下個體前瞻任務(wù)成績更好。( 2 ) P 2 0 0 的峰振幅隨著進(jìn)行中任務(wù)難度的增加而減小，潛伏期變短。隨著個體額葉功能的成熟，P 2 0 0 的峰振幅增大。線索類型對P 2 0 0 峰振幅影響不顯著。( 3 ) N 3 0 0 的峰振幅隨著進(jìn)行中任務(wù)難度的增大而增大，N 3 0 0 的年齡差異出現(xiàn)在具體類型線

6、索下，初中生N 3 0 0 的峰振幅更大。( 4 ) 大學(xué)生前瞻正波受到進(jìn)行中任務(wù)難度改變的影響，而進(jìn)行中任務(wù)難度對初中生前瞻正波影響不顯著。( 5 ) 前瞻線索類型對N 3 0 0 的影響因進(jìn)行中任務(wù)難度、被試年齡的不同而不同，當(dāng)進(jìn)行中任務(wù)難度較低時，線索類型對N 3 0 0 的影響顯著，概念類型線索下N 3 0 0 的峰振幅更大。線索類型對大學(xué)生的N 3 0 0 峰振幅影響顯著，而對初中生的N 3 0 0 影響不顯著。( 6 ) 線