第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播-(4116)

1、 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)第二章 第二章 聲現(xiàn)象 聲現(xiàn)象第 1 節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件；2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教學(xué)難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。教學(xué)用具 教學(xué)用

2、具音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機(jī)、燒杯、橡皮筋、細(xì)線、鉛筆、白紙、細(xì)砂、小鬧鐘（或小收音機(jī)）、小石頭、塑料袋等。教學(xué)過(guò)程情境引入 情境引入媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波等。引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢？導(dǎo)入課題：我們聽(tīng)到的如此優(yōu)美的樂(lè)曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《聲音

3、的發(fā)生和傳播》。二、新課教學(xué) 二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一 探究點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生 聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)探究：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，并探究物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。參考器材：音叉、橡皮筋、梳子、刻度尺、紙屑或泡沫顆粒等。方案 1：讓學(xué)生用刻度尺做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊上，另一手撥動(dòng)伸出端，觀察尺子在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并用語(yǔ)言描述現(xiàn)象。思考問(wèn)題：(1)能聽(tīng)到聲音嗎？此時(shí)尺子處于什么狀態(tài)？(2)當(dāng)尺子停

4、止振動(dòng)的時(shí)候，還能聽(tīng)到聲音嗎？學(xué)生觀察到的現(xiàn)象是：橡皮筋、尺子振動(dòng)時(shí)，能發(fā)出聲音；橡皮筋、尺子不振動(dòng)時(shí)，不能發(fā)出聲音。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于橡皮筋、尺子的振動(dòng)，學(xué)生能直接看見(jiàn)，它們發(fā)出的聲音學(xué)生能直接聽(tīng)見(jiàn)，在此處讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和體驗(yàn)有利于學(xué)生理解振動(dòng)的概念，建立聲音和第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè)思考問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲體傳播到遠(yuǎn)處人的耳朵里的，是否需要什么媒介？有物體在振動(dòng)我們就一定可以聽(tīng)到聲音嗎？太空比地球表面缺少了什么？猜想與假設(shè)：聲

5、音要傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介？實(shí)驗(yàn)探究：可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別探究固體、液體、氣體能否傳聲。實(shí)驗(yàn) 1：氣體傳聲實(shí)驗(yàn)(演示)列舉事例：我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，打雷時(shí)我們和雷電沒(méi)有接觸，但我們卻能聽(tīng)到隆隆的雷聲。說(shuō)明此聲音是由空氣傳播的。進(jìn)一步猜想：如果連空氣都沒(méi)有呢？聲音能不能傳播呢？實(shí)驗(yàn)探究：如圖所示，把正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，電鈴和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料。逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，你聽(tīng)

6、到的電鈴聲音會(huì)有什么變化？再讓空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，電鈴聲音又怎樣變化？電鈴和罩的底座之間為什么要墊上柔軟的泡沫塑料？現(xiàn)象一：抽出部分空氣后，聽(tīng)到電鈴的聲音明顯變小；現(xiàn)象二：當(dāng)空氣全部抽出后，聽(tīng)不到電鈴的聲音；現(xiàn)象三：當(dāng)空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，聽(tīng)到電鈴聲逐漸變大。結(jié)論：聲音傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。提出問(wèn)題：聲音在空氣中如何傳播呢？多媒體演示水波的運(yùn)動(dòng)。問(wèn)題：1.誰(shuí)能描述一下你看見(jiàn)了什么？(一圈圈的水波，而且不斷地向四周擴(kuò)散)2．水面上

7、為什么出現(xiàn)了水波？3．我手中有一張紙，怎樣才能讓它發(fā)出聲音？學(xué)生體驗(yàn)：抖動(dòng)手臂，引起紙的振動(dòng)，發(fā)出聲音。問(wèn)題：1.紙的振動(dòng)，會(huì)影響到周圍的空氣嗎？2．水滴使水面振動(dòng) ，發(fā)出聲音，以水波的形式傳播；振動(dòng)的紙發(fā)出聲音，在空氣中會(huì)以什么形式傳播呢？我們可不可以用水波類比一下呢？播放多媒體聲波動(dòng)畫讓學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)，并提出聲波這個(gè)概念。如圖甲，音叉振動(dòng)時(shí)，附近空氣隨音叉振動(dòng)，形成一系列疏密相間的形狀向四周傳播，這就是聲波。這就像石塊落入水中擊起