3口耳目（說課稿）

1、 1 / 6《口耳目》說課稿一、說教材本課是看圖識字，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對應的 5 個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關的兩句俗語，呈現生字“站、坐” ，并以兩幅京劇人物形象，讓學生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣。 二、說教學重點因為本課中的生字都是象形字，且結構都較簡單，大部分生字學生在課前都已認識，有

2、些學生甚至全部認識。所以，根據學生的學情，我把第一課時的重點放在鼓勵孩子運用各種方法認字，充分尊重學生的獨特感受和體驗，根據象形字造字的規(guī)律學習認識象形字的學習方法上，并通過本課的學習進一步培養(yǎng)學生識字的興趣及識字的能力。三、說教學目標基于此，我將第一課時的教學目標定為：1.看圖對照，認識“口、耳”等 7 個生字。2.會寫“口、目”等 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學重點：借助圖

3、畫，識記生字。教學難點：會寫橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫；聯(lián)系生活了解3 / 6在課始我便抓住典型字的教學，使學生通過象形字學法和熟字加筆畫法來鞏固此字，并通過學習，遷移學生用多種方法去記憶另外的字。五、說教學過程(一)故事導入，激趣激情，圖字對照，形成感知。故事是學生最感興趣的，我首先出示一塊寫有口、耳、目、手、足五個字的龜甲，并講述由 5 個象形字所編成的故事，讓學生觀察，知道象形字是我們的祖先在三千多年前所使用的，它和事物的圖形非常

4、象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文” 。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設情境讓學生了解象形字的表義功能，讓學生初步感知漢字的演變過程。此處將本課要求的 5 個生字以故事的形式展現在孩子們的面前，有效吸引他們的注意力和求知欲。接著我讓學生猜測甲骨文對應的現代字，進而演示這六個漢字的演變過程。之后，再來玩找朋友的游戲，反復出示本課的生字，從而自然引出課題。(二)自主學習，讀準字音，識記字形、了解字義。就識字而言，當今社會多渠道的信息資源使我們的學生在入學