3.口耳目-(1449)

1、3.口耳目 口耳目教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識 7 個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4 個字。認識 3 種筆畫“豎、橫折、撇” 。2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：認記生字，會寫“口、目、耳、手”4 個字。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音節(jié)卡片、實物圖片。教學(xué)時間： 教學(xué)時間：2 課時。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時 第一課時一、看圖說話導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來欣賞這幅美麗的圖畫。春天到了，景

2、色多美?。□r艷的花朵，引來了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友們的目光。大家看圖畫，想一想，這幾個小朋友在做什么？在說什么呢？二、教學(xué)“目”過渡句：大家說得非常好！看要用“目”來看，說話要用“口”來說，聽要用“耳”朵來聽，指要用“手”來指，站要用“足”來站。 （跟老師齊念一遍）你記住了嗎？現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友” ，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢?。?、圖文對照，認記“目”字?？磮D讀字：（1）出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說

3、：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說）（2）借助拼音認讀“目” ，并知道“目”指的是眼睛。比形認字：（1）比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。 ）識記字形：學(xué)生交流識記字形的辦法。２、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認字——識記生字。三、學(xué)習(xí)生字１、小組合作，自學(xué)其余的 6 個生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)。２、匯報交流（1）小組

4、派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。（2）教師重點指導(dǎo)小老師沒教的字。（3）在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示。 四、鞏固生字１、搶讀生字，出示生字卡片。２、學(xué)習(xí)兒歌過渡：人們常說：站有站相，坐有坐相，特別是我們正在長身體的小朋友，更要做到這一點。那么怎樣做呢？我們來聽一首歌謠：站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并請學(xué)生配合動作進行表演。五、指導(dǎo)書寫１、認識新筆畫

5、“豎”（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。（2）教師范寫，并介紹兩種寫法。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書） ，一種是不帶針尖的豎（板書）（3）學(xué)生書空。２、書寫“耳”（1）分析筆畫：“耳”有幾筆？（2）介紹筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：字要寫在正中央，最后一豎是帶針尖的豎。（5）學(xué)生書寫，評議。教后反思：識字教學(xué)要將兒童熟知的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，