識字第8課《小書包》教學設計3

1、《小書包》教學設計 《小書包》教學設計學習目標 學習目標 ：1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學生的熱情。2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。課前準備： 課前準備：書包一個，文具一套。學習過程： 學習過程：一、猜猜謎語，導入新課。 一、猜猜謎語，導入新課。1、教師說謎語，學生猜謎底。小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。(鉛筆)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)有厚又有薄，有長也有方，

2、打開看一看，知識里面藏。(書)2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。3、讓學生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。二、教學活動 二、教學活動活動內(nèi)容與要求：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學的愿望。活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包?；顒与y點：有入小學的愿望?；顒訙蕚洌?、每個學生準備書包一個；2、學生參觀小學的照片若干；3、區(qū)角活

3、動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。21教育網(wǎng)激發(fā)興趣：師：我們離學生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？(買新衣服，買書包等)??！今天你們都帶來了自己的書包。交流討論：1、 師：你的書包是怎么來的？(學生交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。2、 互相

4、交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！(1)和同伴交流書包的外形、特點(2)個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？(學生充分討論)師小結(jié):我們的每一 只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。4、師提問：你的小書包里放些什么呢？(1)上小學可不可以拿玩具？(2)書包里可以放點心零食嗎？讓學生充分

5、討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三、學習兒歌 三、學習兒歌1、教師有感情的誦讀兒歌。2、討論：兒歌里說了什么？3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導體會兒歌抒發(fā)的情感。4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。四、談話，鼓勵。 四、談話，鼓勵。1、你們要上小學了，在你即將離開學前班時，你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么？2、鼓勵學生認真學習本領(lǐng)，做個