兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究

1、碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究 兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究論 文 編 號： 論 文 編 號： S11094 S11094一 級 學(xué) 科： 一 級 學(xué) 科： 設(shè)計(jì)學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)學(xué) 科、專 業(yè)： 學(xué) 科、專 業(yè)： 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研 究 方 向： 研 究 方 向： 裝潢藝術(shù) 裝潢藝術(shù)論文完成時間： 論文完成時間： 2014 年 3 月 2 日 2014 年 3 月 2 日四 川 美 術(shù) 學(xué) 院 碩 士 學(xué) 位 論 文 中 文 摘

2、 要I兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究中 文 摘 要兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究的主要研究對象為兒童，我國目前兒童人口大約為 2 億 2千萬，所以，兒童作為人類的新興力量，從小就要打好各方面的基礎(chǔ)，兒童書籍則是他們感知世界的第一步。一本好的兒童書籍的好與差會影響兒童的童年，甚至一生。體驗(yàn)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以用戶為中心，關(guān)注人與物之間的交互，關(guān)注人更深層次的情感需求。兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)方式，一方面可以通過形態(tài)、色彩、質(zhì)感、聲音、氣味等角度的創(chuàng)新，使書籍和小讀者之間產(chǎn)生視

3、覺、觸覺、聽覺、嗅覺等感官層面的交互；另一方面也可以通過巧妙的情感和場景體驗(yàn)設(shè)計(jì)，調(diào)動讀者在動作、場景上的參與，得到實(shí)踐層次的體驗(yàn)。本文一共分為五章，第一章“緒論” ，分別闡釋了：研究目的與意義；研究研究領(lǐng)域與方法。第二章“兒童書籍設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)需求的分析”，第一節(jié)分別講述了兒童的生理、心理和行為的特征及需求。 第二節(jié)講消費(fèi)市場應(yīng)該滿足不同年齡階段的兒童閱讀需求,滿足不同年齡階段的兒童書籍設(shè)計(jì)需求,適合兒童生理和心理的普遍接受能力,符合兒童書

4、籍需求群體的實(shí)際購買力。第三節(jié)講述了兒童書籍社會需求，呼吁提高兒童書籍作者、兒童書籍設(shè)計(jì)師、兒童書籍出版商和發(fā)行商的職業(yè)素質(zhì)。第三章“兒童書籍體驗(yàn)的多元化設(shè)計(jì)” ，第一節(jié)主要是通過對體驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)涵界定，得到體驗(yàn)設(shè)計(jì)的價值，并分析兒童書籍的“自我實(shí)現(xiàn)” 。第二節(jié)從的感觀體驗(yàn)設(shè)計(jì)、情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)和場景體驗(yàn)設(shè)計(jì)講述兒童書籍體驗(yàn)的多元化設(shè)計(jì)。第四章“兒童書籍閱讀過程的體驗(yàn)設(shè)計(jì)形式” ，通過對兒童書籍的設(shè)計(jì)讓兒童領(lǐng)悟書籍知識，升華到由知識受到的啟迪這

5、樣一個遞進(jìn)的閱讀過程，第一節(jié)“閱讀過程中的領(lǐng)悟” ，這一節(jié)通過對現(xiàn)兒童出版書籍的實(shí)例進(jìn)行分析，得出兒童用真摯的情感和生動的圖形打動兒童，讓兒童從書籍中得到體會；第二節(jié)“閱讀過程中的啟迪” ，這一節(jié)用圖例分析兒童書籍的設(shè)計(jì)對兒童的啟迪作用。第五章 “兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)的總結(jié)與展望” ， 這章首先指出了目前我國兒童書籍體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一些誤區(qū)。然后強(qiáng)調(diào)我們必須注重兒童書籍中“以人為本”的體驗(yàn)設(shè)計(jì),關(guān)注特殊兒童對書籍形式風(fēng)格的需求,優(yōu)化兒童書籍的知