01蘇少版美術(shù)六年級下冊教案 三百六十行（一）-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題三百六十行（一）作者作者黃黎敏南京市瑯琊路小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課，其表現(xiàn)的內(nèi)容與社會(huì)、與兒童的生活息息相關(guān)，成為學(xué)生了解社會(huì)文化和日常生活的一個(gè)微平臺。通過本課學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對三百六十種職業(yè)的歷史和發(fā)展有所了解，借此樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀、價(jià)值觀。本課學(xué)習(xí)的

2、著眼點(diǎn)在于對各種職業(yè)特點(diǎn)的理解與把握上，旨在通過對有關(guān)圖片、視頻等資料的欣賞，使學(xué)生知道社會(huì)的不同分工，讓學(xué)生用繪畫或其他方式來表現(xiàn)各種職業(yè)，由此感受三百六十行的快樂與艱辛，激發(fā)對各行各業(yè)從業(yè)人員的尊重和對生活的熱愛。學(xué)生情況：學(xué)生情況：在認(rèn)知方面，高年段學(xué)生對自己生活中形形色色的人有了一定的了解，對不同職業(yè)也有自己獨(dú)到的認(rèn)識，加之其基本的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知，為本課學(xué)習(xí)提供了幫助；在技能表現(xiàn)方面，學(xué)生經(jīng)過多年美術(shù)學(xué)習(xí)，在人物形象塑造上已

3、經(jīng)具備了初步的動(dòng)態(tài)造型能力，這也為本課學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。將視點(diǎn)聚焦在生活周邊的人，關(guān)注他們的職業(yè)形象。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。根據(jù)各種職業(yè)人物的外形舉止進(jìn)行歸納、總結(jié)，找到相同職業(yè)的人的共同特征。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)。主動(dòng)探究、積極嘗試，以自己擅長的方式對各個(gè)行業(yè)的人予以藝術(shù)的表達(dá)，展現(xiàn)人物的職務(wù)特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，創(chuàng)造性地呈現(xiàn)鮮活的人物形象及生

4、動(dòng)的工作場景。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種職業(yè)的裝扮、道具，職業(yè)歌曲，職業(yè)人物造型板、大師畫作、空白作業(yè)紙及畫有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙一張等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：5.導(dǎo)入新課。（1）解讀課題?！奥殬I(yè)”的含義近似于我國民間的“行當(dāng)”，在我國古代有許多行當(dāng)，人們統(tǒng)稱其為“三百六十行”，今天這節(jié)課，我們就來共同了解“三百六十行”。（2）揭示課題。教師板書課題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。二、了解“行當(dāng)”了解“行當(dāng)”1.講述、解讀——展示、介紹古代傳統(tǒng)行

5、當(dāng)?shù)膱D例。2.嘗試、實(shí)踐——辨析、描摹現(xiàn)代常見職業(yè)的帽飾。（1）認(rèn)一認(rèn)，說說這是什么職業(yè)的專用帽子？（2）畫一畫，試試為畫中的人物添畫一頂帽子。學(xué)生在畫有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙上進(jìn)行練習(xí)。（3）評一評，說說同學(xué)的畫作，互相提提意見和建議。（4）議一議，談?wù)劰沤穸喾N行當(dāng)?shù)淖兓诮徽勚姓J(rèn)識到有些過去的行當(dāng)正逐漸消失，而現(xiàn)代又有許多新的行當(dāng)正陸續(xù)興起。三、體驗(yàn)“行當(dāng)”三、體驗(yàn)“行當(dāng)”1.裝扮、游戲。模仿、賞析身邊各種行當(dāng)?shù)难b束，在

6、活動(dòng)中領(lǐng)悟到這些行頭的存在意義和使用價(jià)值（教師提供安全帽、聽筒、設(shè)計(jì)圖紙、教鞭、籃球、跳舞鞋等物品，學(xué)生指認(rèn)這些物品并思考它們的用途）。想一想，究竟是什么人經(jīng)常使用它們？它們的主人是誰？這些人所從事的職業(yè)是什么？2.觀察、體會(huì)?？纯茨奈煌瑢W(xué)模仿的逼真一些，為什么？除了裝束之外，這位同學(xué)還在哪些方面有惟妙惟肖的演繹？如：表情、動(dòng)作、語言等。3.歸納、概括。通過以上討論、探究，集體總結(jié)出各行從業(yè)人員的特質(zhì)，即：除了外在的裝扮之外，更重要的是