廣告策劃與創(chuàng)意課程改革

1、么學教育2013.03草望器自盟廣告策劃與創(chuàng)意課程改革面潘君內容摘要:廣告專業(yè)一直是各綜合院校尤其是傳媒類院校的熱門專業(yè)廣告人“也屢屢成為國內外影視大片的主角，因此，對廣告專業(yè)相關課程的探索與思考，多年來一直為專家學者、高校教師甚至求學者所重視。而《廣告策劃與創(chuàng)意》課程是高校廣告專業(yè)必備課程，它的改革與創(chuàng)新對高校廣告專業(yè)發(fā)展與招生至關重要。本文通過筆者所在高校廣告專業(yè)教學團隊及個人教學摸索與實踐，闡述了獨立學院《廣告策劃與創(chuàng)意》課程的改

2、革與創(chuàng)新。關鍵詞:獨立學院廣告策劃與創(chuàng)意改革與創(chuàng)新“11“教學模式“以賽促教“獨立學院這類“特殊高?！白哉Q生以來就遭遇著各種機遇與挑戰(zhàn)，獨立學院學生就業(yè)時被、二本院校與高職院校“夾擊“的局面也→直存在。受生源特征與學校性質的影響，獨立學院專業(yè)課程的設置及教學既不能照搬名校模式，也不能走高職院校的培養(yǎng)方向，而是要在兩者中找到好的平衡點。那么，如何讓獨立學院廣告的學生在夾縫中贏取自己的生存空間呢筆者將依據(jù)《廣告策劃與創(chuàng)意》課程的教學、《廣告

3、策劃與創(chuàng)意》精品課程的研究及歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況的反饋，對獨立學院本課程的改革與創(chuàng)新提出幾點建議:一.廣告策劃與創(chuàng)意課程教學現(xiàn)狀與問題據(jù)筆者調查，武漢的22所獨立學院中，像華中科技大學文華學院、武漢大學東湖分校等直接開辦廣告學專業(yè)(本科)的接近一半，其他學校也多開辦了廣告相關專業(yè)。而、二本院校及高職院校還未算在統(tǒng)計之列，競爭之激烈可見一斑。一、二本院校在廣告專業(yè)教學上重理論，從傳播學等學科經(jīng)典名著出發(fā)，學生基礎好、文筆強、思考能力及獨立能

4、力卓越高職院校在廣告專業(yè)教學上攻技術，通過全方位軟件技能培訓，使學生具備獨立進行廣告后期制作的水平。如果把這兩類高校廣告專業(yè)學生比作“專才那獨立學院廣告專業(yè)學生又是什么呢教學雜而亂，術業(yè)無專攻是獨立學院廣告教學的通病。接受調查的學生普遍反映:什么都會一點，但什么都不精通。其中，廣告策劃與創(chuàng)意》課程教學現(xiàn)狀也良秀不齊?，F(xiàn)將獨武漢地區(qū)獨立學院本課程教學現(xiàn)狀共有問題總結如下:1.課程定位模糊不清，目標亟需明確。在所調查的獨立學院中，廣告策劃與

5、創(chuàng)意》這門課直接照搬一二本院校模式的居多，授課內容多為廣告策劃創(chuàng)意中各類理論的梳理和案例的講授。普遍認為本課程只是一門普通必修課，定位模糊，更未結合獨立學院學生相關特點進行教學改革。導致學生學過即忘，甚至有學生因該課程理論課時較多，且部分內容與低年級所學“市場調查“、“廣告文案“等內容有交疊，而認為本課程純屬多余。2.教學方法單一陳|日，實踐課時偏少。教學方式以講為主，以理論為主，使這門本該充滿吸引力的課變得枯燥無味。雖然有些獨立學院會

6、讓學生根據(jù)教師命題開展廣告策劃活動，達到了→定的實踐效果，但未對學生進行系統(tǒng)訓練和實戰(zhàn)模擬，走入工作崗位后，學生依然會手足無措。而這一現(xiàn)象的直接原因就是實踐課時太少，教師無法進行有效安排。3.核心課程未“核心對待配套有待加強?！稄V告策劃與創(chuàng)意》課程中的授課及訓練，涉及到普通教學、策劃實戰(zhàn)、創(chuàng)意執(zhí)行等環(huán)節(jié)，因此，不僅會使用到多媒體教室、機房、影視制作實驗室及廣告專業(yè)實訓室，還需有實驗教師的指導以及單反、高清攝像機等設備的支持。但大多數(shù)獨立

7、學院認為一門傳統(tǒng)課程，沒必要“浪費“這些資源。這也是導致本課程效果難以提升的原因之一。二.廣告策劃與創(chuàng)意課程教學創(chuàng)新與改革以下，為本文所提出的適合獨立學院《廣告策劃與創(chuàng)意》課程建設的方案和思路:1.基本情況。(1)學期安排:第56學期將《廣告策劃與創(chuàng)意》課程分為二，即:廣告策劃與創(chuàng)意原理》和《廣告策劃與創(chuàng)意實踐，分別安排在大三上、下學期授課。因為本課程綜合性極強，不僅涉及到扎實的理論素養(yǎng)，更需要實實在在的動手能力。根據(jù)廣告專業(yè)學生培養(yǎng)計

8、劃，大三時《專業(yè)導論上《廣告心理學》、《廣告文案寫作》、《廣告調查》、《廣告攝影》、《平面廣告設計》和《攝像與編輯》等理論及技術基礎課均已學完，已開始技能提升的訓練，如《影視廣告創(chuàng)意與制作》、《網(wǎng)絡動畫設計》等課程。將本課程安排在大三，不僅與專業(yè)培養(yǎng)計劃步調統(tǒng)一，更因此時，學生基礎功底扎實，思想也相對成熟，具黯固自蹈2013.03A學教育備進行完整廣告策劃與創(chuàng)意的能審、并推選主持人、現(xiàn)場評獎等，讓前，僅09級就有4人在奧美、BBDO力。

9、學生在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問等國際4A廣告公司實習，各單位領(2)課時安排:48課時48課時題，培養(yǎng)良好的團隊意識和寫作能導對我們的學生均給予了高度肯前期調查顯示:武漢獨立學院力，為大四實習做好準備。應該說，定?！稄V告策劃與創(chuàng)意》課程多為48課從分組的那一刻就算是實戰(zhàn)了，選三.廣告策劃與創(chuàng)意課程教學時左右，其中又以理論課時為主，擇默契的“p町Mer“，制定有記憶點革新總結實踐部分僅為ι10課時，雖體現(xiàn)了的隊名、隊標和口號，來自市場的1.

10、教學目標和“→“或“。理論結合實際，但從課時長短即可選題，教師的全程指導，與客戶簽針對獨立學院廣告專業(yè)學生判斷，實踐部分無法進行系統(tǒng)而完約的過程，客戶面對面的“提案現(xiàn)特點，將教學目標由“通過課程學整的訓練。于是，我們將理論、實踐場“……→切，只為還原“策劃原習使學生能獨立進行廣告策劃和分開授課，均為48課時。理論課48貌“。創(chuàng)意“改為“通過課程學習使學生課時容易完成，實踐課48課時則對B.創(chuàng)意實踐:將“全國大學生獨立進行廣告策劃或創(chuàng)意其

11、關教師和學生提出了高要求。所以，廣告藝術大賽“、“ONESHOW中鍵差別就在“和“變“或“!業(yè)內一直在上學期的“原理課“上，要為學生國青年創(chuàng)意競賽“、“臺灣時報金檳流傳著“廣告人就是雜家中的專做好充分的思想準備和前期訓練，獎“等國內外最權威的廣告大賽引家“一說，筆者對此觀點甚表同意。如:每章安排→次課堂專題實踐，入課堂，來考察學生的廣告創(chuàng)意及2.教學模塊偏“→“均“。通過“零存整取“方式，為下學期的制作能力。教學時間會按照當年比基于上述

12、目標，將本課程教學“實踐課“打好基礎。賽進程制定，比賽環(huán)節(jié)將直接安排模塊由“理論為主，實踐為輔“改為2教學情況。在課堂教學之中o結合我專業(yè)“培“理論先行，實踐同童即:將課程從授課地點上看..余明陽、陳先師商討確定后，即進入市場調查與《廣告策劃與創(chuàng)意》課程自紅，上海:復旦大學出版社.2010.分析、廣告策略制定、廣告創(chuàng)意、廣2∞9年獲學院“重點課程“項目后[2]營銷傳播策劃實務.夏曉明，武漢:武漢大學出版社.2010.告預算等執(zhí)行。其中每