03 蘇少版美術三年級下冊教案風-教學設計

1、1（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題風作者作者仇志剛鹽城市第一小學教育集團類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教材分析：教材分析：風是學生熟悉的自然現(xiàn)象，但卻又看不見、摸不著，屬于一種較難表現(xiàn)的抽象物，需要學生有一定的想象力和表現(xiàn)力。怎樣才能讓風走進學生的視線，進入學生的畫中？于是我想到了引領孩子從尋找風、留住風入手，在學中玩、在玩中學，從而認識風、表現(xiàn)風，并能運用線條

2、、色彩等美術語言把風表現(xiàn)出來。學生情況：學生情況：本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一階段是學生想象力與創(chuàng)造力較為豐富和活躍的時期，學生已經能較客觀、實事求是地認識周圍事物，并能憑記憶表達自己的感受，還能發(fā)揮想象。在整個教學中，我充分利用低年級學生好奇、好玩、好表現(xiàn)的天性，通過讓彩帶飄起來、留住風、表現(xiàn)風等一系列游戲活動，讓學生在游戲中探究問題，在問題中展開想象。“風”的創(chuàng)作過程，是學生造型能力、創(chuàng)造美的能力得到訓練和提高的過

3、程。通過勾畫涂抹、撕紙貼畫或紙版印畫等方法，增強學生學習美術的興趣，深化學生的思維，同時也引導學生將學到的知識轉化為動手能力。教學方式、手段：教學方式、手段：1.積極營造學習氛圍，并通過有趣的提問來促進學生的思維發(fā)展；2.引導學生關注生活，關注身邊的事物，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度；3.為學生提供更多的工具材料和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生產生豐富多彩的創(chuàng)作激情和需求。教師準備：教師準備：多媒體課件、風車玩具、彩帶、氣球、油畫棒、水粉顏色及范畫。學生準備

4、：學生準備：畫紙、顏料、油畫棒、畫筆等。教學目標教學目標知識與技能目標知識與技能目標：通過對風的觀察，發(fā)現(xiàn)事物在風中的變化，并能根據(jù)自己的感受，以不同的美術表現(xiàn)形式創(chuàng)作出富有情趣、具有個性的作品。過程與方法目標過程與方法目標：本課以“激趣導入→尋找風兒→留住風兒→示范講解→自由表現(xiàn)→展評延伸”的課堂教學模式為流程，以多媒體輔助教學為手段，引導學生在自主創(chuàng)新的學習3“借”來嗎？用什么方法來“借”呢？可以使用工具也可以自己想辦法。一會兒，我

5、們來比一比，誰能“借”到風，誰的辦法巧。引領學生聯(lián)系生活，分組操作，通過自己的方法讓風呈現(xiàn)，如：輕搖折扇，感受陣陣涼意；吹一口氣，使蠟燭熄滅；在有風的地方打開書，看到亂翻的書頁。設計意圖：設計意圖：讓學生帶著問題去觀察生活，在許多司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真知。引導學生聯(lián)系生活實際，選用合適的方法讓風呈現(xiàn)，這一活動既能使學生真實感知風的存在，亦能對風的形成產生正確的認識，培養(yǎng)了學生積極主動探究問題的意識，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。三、留住風兒三

6、、留住風兒1.師：同學們都很聰明，都用各自不同的方法，巧妙地“借”到了風。想把風留住嗎？師：看，多美的畫啊?。ǔ鍪疽粡圥PT，畫上一個小姑娘，裙裾飛揚，伸手欲抓住刮飛的草帽……）提出問題——畫家是怎樣留住風的呢？風的痕跡在哪兒？學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：風的痕跡在飛揚的裙裾上，在刮飛的草帽上，在彎腰的小草上……師：想讓風兒也吹到你們的紙上嗎？生：想。師：好，那我們來玩一個游戲。2教師帶領學生玩游戲——“風來了”。（每組一只盒子，內有各種待添畫

7、的圖片和一些白紙片，白紙用來讓組內同學互相出題。）玩法：（1）讓同學們抽選，并對選出的圖片進行添加，使畫面呈現(xiàn)出“風來了”；（2）利用白紙，組內同學互相出題。看誰的創(chuàng)意好，表現(xiàn)精彩。3教師對學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)進行分析、總結，并對有創(chuàng)意進行鼓勵。教師小結：要想“留住風兒”必須要借助其他事物來進行表現(xiàn)。設計意圖：設計意圖：這是一個表現(xiàn)風的思維創(chuàng)生游戲。在游戲中呈現(xiàn)問題，讓學生在問題中展開想象的翅膀，通過獨到的創(chuàng)意、簡潔的造型來表達自己心中的想