學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)紀錄

1、學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)紀錄輔導(dǎo)紀錄仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校何正秀姓名:穰才車學(xué)生情況分析:從課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)等方面注重對學(xué)穰才車的關(guān)愛，“備課時必須對穰才車的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓穰才車提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓穰才車發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)鐘光然的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須施針對穰才車進行分層次布置并對他當面輔導(dǎo)”。輔導(dǎo)效果:穰才車重新樹立學(xué)習(xí)信心。找出了自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起了心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主

2、動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變。姓名：石紹麗輔導(dǎo)地點：本班教室輔導(dǎo)形式:個別經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多。姓名:沈國龍輔導(dǎo)地點：本班教室情況分析:該生智力正常，理解能力及推理能力較弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度不主動，不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法欠缺，具有隨意性。輔導(dǎo)形式：1注重掌握口算的方法。如：讓他背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力。2教會他怎樣觀察口算題目的

3、特征。3做形式多樣的口算練習(xí)。如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、對輔比練習(xí)等等。（另外，練習(xí)題目要具有典型性，要做到“精導(dǎo)練”）措4參與法則、公式的推導(dǎo)，真正明確算理施在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，通過自己實踐、觀察，主動地去探索，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。5重視錯例分析，做到對癥下藥6培養(yǎng)良好習(xí)慣，保證計算的正確性：輔導(dǎo)效果:他還沒有放棄，對學(xué)好數(shù)學(xué)有了的信心。凡是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到不會的，

4、他都能主動來找老師問個明白，每當他這樣做了，我都會在班上及時進行表揚，這樣一來，還收到了意想不到的效果，班上漸漸形成了不懂就問（問老師，問同學(xué)）的氛圍。3、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。如基礎(chǔ)題的訓(xùn)練、如：計算題等。輔導(dǎo)效果：由于劉定科接受能力較為欠缺，所以進步不太明顯。在本學(xué)期的幾次測驗中，他的數(shù)學(xué)成績雖然都有提高，但都仍然不理想。今后我還要不斷地思考：有沒有更好的方法來轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化？如何有效地提高她的學(xué)業(yè)成績？姓名：陳榮鋁輔導(dǎo)地點：本班教室學(xué)

5、生情況分析：該生尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈活，思維反應(yīng)比較快只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。常有放學(xué)后到處游玩的習(xí)慣，不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺分析少了自我監(jiān)管的能力，同時缺乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響

6、。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不容樂觀的現(xiàn)實，因為基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。故而，如何把根基打扎實，就成了我這個學(xué)期研究的重點。輔導(dǎo)形式:1、找合適的機會談心，走近陳榮鋁，發(fā)現(xiàn)其閃光點，表揚鼓勵，促其上進2上課多提問，為了使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對他進行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓勵他往更好的方向邁進。中午他在學(xué)校，所

7、以有足夠的時間對他進行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時我都會創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，并鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步要求。3、進行“家庭輔導(dǎo)”，教師多和家長聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學(xué)生生活在希望之中。進行了一段時間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都效有了進步，能夠主動完成作業(yè)。姓名：楊文正輔導(dǎo)地點：本班教室學(xué)生情況分析：