學(xué)困生輔導(dǎo)方案

1、三年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案三年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)方案時(shí)間時(shí)間201209班級班級三年級三年級輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)老師周鄭丹周鄭丹指導(dǎo)思想在一個(gè)班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提在一個(gè)班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素

2、質(zhì)的需要后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差。他們感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃如下：制定計(jì)劃如下：學(xué)生名單楊海珍、邱瓊瓊：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)有較大困難。楊海珍、邱瓊瓊：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)有較大困難。葉成

3、峰：學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點(diǎn)壓葉成峰：學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。黃欣豪：活潑好動(dòng)，上課做小動(dòng)作。黃欣豪：活潑好動(dòng)，上課做小動(dòng)作。胡偉亮：聰明好動(dòng)，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課愛打小胡偉亮：聰明好動(dòng)，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課愛打小報(bào)告。報(bào)告。轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、上課能管好自己，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。、上課能管好自己，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。2、達(dá)到主動(dòng)、

4、自覺地能學(xué)習(xí)和自覺地完成家庭作業(yè)的習(xí)慣、達(dá)到主動(dòng)、自覺地能學(xué)習(xí)和自覺地完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。3、能正確、能正確、流利、流利、有感情地讀熟每篇課文、有感情地讀熟每篇課文。4、能展開想象寫話、寫日記、能展開想象寫話、寫日記輔導(dǎo)內(nèi)容1，語音輔導(dǎo)。，語音輔導(dǎo)。2，字詞輔導(dǎo)（包括書寫）。，字詞輔導(dǎo)（包括書寫）。3，查字典輔導(dǎo)。，查字典輔導(dǎo)。4，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。5，培養(yǎng)閱讀能力。，培養(yǎng)閱讀能力。6，注重寫昨作文指導(dǎo)，注重寫昨作文指導(dǎo)。輔

5、導(dǎo)措施1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。校結(jié)合。3、開展、開展“一幫一一幫一”手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我、和后進(jìn)生談心

6、，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)（1）、擺正位置，面對現(xiàn)實(shí)）、擺正位置，面對現(xiàn)實(shí).觀念，往往改變?nèi)说男袨椤Ｒ郧?，老觀念，往往改變?nèi)说男袨?。以前，老師面對越來越差的學(xué)生，牢騷滿腹，總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生，師面對越來越差的學(xué)生，牢騷滿腹，總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生，很有點(diǎn)懷才不遇之苦感。現(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，很有點(diǎn)懷才不遇之苦感。現(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因

7、為有特色，因?yàn)橛刑厣?，也因?yàn)橛胁顒e，才會(huì)有我們自己的事業(yè)。也因?yàn)橛胁顒e，才會(huì)有我們自己的事業(yè)?！蔽覀儠?huì)熱情十足地挖掘潛能，我們會(huì)熱情十足地挖掘潛能，堅(jiān)韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里，堅(jiān)韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里，適時(shí)播種，辛勤耕耘，微笑收獲。適時(shí)播種，辛勤耕耘，微笑收獲。（2）樹立）樹立“本事比知識更重要本事比知識更重要”的觀念的觀念.當(dāng)今世界教育的總趨勢，當(dāng)今世界教育的總趨勢

8、，是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力，勤奮的自學(xué)力，理論的創(chuàng)造力，獨(dú)特的組是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力，勤奮的自學(xué)力，理論的創(chuàng)造力，獨(dú)特的組量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長成長.總結(jié)總結(jié)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī)，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人