導(dǎo)讀

1、【導(dǎo)讀】１、教材分析：本課主要通過學(xué)生的觀察、認(rèn)讀，說話等形式，掌握十四個字及組成的詞語，認(rèn)識相關(guān)的偏旁和筆畫，結(jié)合課文提供的畫面內(nèi)容，對學(xué)生進行尊敬父母的教育。教材由有一幅圖，一組詞和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，家庭氣氛溫馨、和睦，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際。２、設(shè)計思路：根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進行，并把學(xué)習(xí)語文和生

2、活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識。３、課前準(zhǔn)備：掛圖、帶有拼音的可折疊的生字、詞語卡片?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識十四個字，會寫四個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。２、正確流利地朗讀課文。３、學(xué)做尊敬父母的好孩子。二、教學(xué)過程設(shè)計１、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，指導(dǎo)學(xué)生進行說話，讓口語交際訓(xùn)練融于每節(jié)語文課之中。新課伊始，創(chuàng)設(shè)情境：“每天晚上，你

3、們家人都做什么？”訓(xùn)練學(xué)生用“誰干什么？”說話，進行口語交際訓(xùn)練。由學(xué)生熟悉的生活入手，拉近學(xué)生與教材的距離。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。由認(rèn)識生活入手學(xué)習(xí)語文，以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望，使他們帶著濃厚的興趣進入新課的學(xué)習(xí)。２、借助圖畫把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課中的詞語有“沙發(fā)、茶幾、電話”等８個，表示家具、家電等，與日常

4、生活緊密相聯(lián)，在教學(xué)中，出示掛圖讓學(xué)生觀察家里有什么，學(xué)生回答，教⑸師：你有什么好方法記住這些紅色的字嗎？組內(nèi)交流。３、動手動腦，復(fù)習(xí)鞏固：⑴猜猜連連：老大天天演戲電燈老二每日作文電視老三千里傳聲報紙老四送來光明電話⑵擺擺說說：引導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)有詞語的圖片，擺擺，讀讀，考考。４、觀察理解，感知內(nèi)容：⑴他們在干什么？（訓(xùn)練用“誰在干什么”說話）⑵課文是怎樣寫的？引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。⑶把短文讀給小伙伴聽，互相評一評。⑷讀你喜歡的句子，你讀懂了什