高中生物理學(xué)習(xí)觀研究.pdf

1、學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)活動中,通過自身與知識學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)的相互作用過程,形成了自己的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)觀是一種元認(rèn)知知識,屬于意識形態(tài)的部分,對學(xué)習(xí)過程有著重要的影響。已有研究表明,學(xué)習(xí)觀在一定程度上指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、方式、行為以及對教師教學(xué)的評價。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀是物理教學(xué)的主要目標(biāo)之一,有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)觀的研究對教師教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)改進(jìn)具有重要的參考價值。
　　 物理學(xué)習(xí)觀指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中形成的有關(guān)物理學(xué)習(xí)的基本

2、觀念,其主體是對物理學(xué)習(xí)過程的觀念,外延會涉及到對物理知識的觀念。本文通過結(jié)合應(yīng)用“理論經(jīng)驗分析”和“原始統(tǒng)計分析”的方法,最終確定了物理學(xué)習(xí)觀的研究結(jié)構(gòu),并編制出用以測量高中生物理學(xué)習(xí)規(guī)的問卷。
　　 通過研究分析,物理學(xué)習(xí)觀可以分為物理知識性質(zhì)觀、物理學(xué)習(xí)實質(zhì)觀、物理學(xué)習(xí)過程觀,以及物理學(xué)習(xí)條件觀四個類別。各部分之間并非等價,分別處于不同的地位,其中物理學(xué)習(xí)過程觀是主體部分,可以進(jìn)一步劃分為課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、構(gòu)建意義理解、聯(lián)系生

3、活實際、應(yīng)用受阻處理四個二級類別。這四個類別和其它三個一級類別共同組成了物理學(xué)習(xí)觀的七個統(tǒng)計類別。
　　 利用問卷對石家莊地區(qū)的高中生進(jìn)行調(diào)查后,基于統(tǒng)計數(shù)據(jù),本文分析討論了高中生物理學(xué)習(xí)觀的現(xiàn)狀、物理成績與物理學(xué)習(xí)觀的相關(guān)性,以及不同學(xué)校、不同年級、不同性別的高中生物理學(xué)習(xí)觀的差異。結(jié)果表明,學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀整體良好,在物理知識性質(zhì)、物理學(xué)習(xí)實質(zhì)、物理學(xué)習(xí)條件等方面的認(rèn)識更加傾向?qū)＜沂降挠^念,同時各類別間的得分差異較大,學(xué)生的