課堂教學(xué)提高高中生物理學(xué)習(xí)力的研究.pdf

1、21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展的時代，知識的老化程度加快。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的不斷發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求。社會競爭力成為衡量一個人適應(yīng)社會能力的重要指標(biāo)，學(xué)習(xí)力體現(xiàn)了一個人的核心社會競爭力，因此，發(fā)展個人學(xué)習(xí)力是提高競爭力的必然要求。學(xué)習(xí)力理論在提升組織成員的知識技能、交流、合作、創(chuàng)新等方面效果顯著，這些能力正是當(dāng)前教育對學(xué)生提出的要求，學(xué)習(xí)力理論順應(yīng)了教育發(fā)展趨勢，為當(dāng)前的教學(xué)改革指明了方向，因此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力具有重要意義。本

2、次研究從學(xué)生學(xué)習(xí)力存在的不足之處著手，提出一系列旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的教學(xué)建議和策略，希望為教育改革和發(fā)展提供一定的借鑒。
　　本研究分為六個部分。第一章論述了研究背景、意義，方法和目的，并且簡明扼要地闡述了學(xué)習(xí)力操作性概念。第二章論述了學(xué)習(xí)力的相關(guān)理論，包括學(xué)習(xí)力研究的起源----第五項(xiàng)修煉理論，以及建立在第五項(xiàng)修煉理論基礎(chǔ)上的國內(nèi)外學(xué)習(xí)力研究成果。第三章論述了開展學(xué)習(xí)力教育的理論基礎(chǔ)，主要包括心理學(xué)、教育學(xué)和物理學(xué)科自身的特點(diǎn)，

3、論證了在物理教學(xué)中開展學(xué)習(xí)力教育是合理、有意義的。第四章描述了學(xué)習(xí)力調(diào)查報告的情況。本次研究根據(jù)學(xué)習(xí)力四要素----學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，我們編制了學(xué)習(xí)力調(diào)查問卷。根據(jù)回收的有效問卷我們詳細(xì)地分析了高中生物理學(xué)習(xí)力的狀況，闡述了提高學(xué)習(xí)力的重要性。第五章論述了提升高中生物理學(xué)習(xí)力的策略。本章從影響物理教育的六個重要因素（包括物理課程改革與發(fā)展、教育的評價方式、教師的教學(xué)心理、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、社會心理、校園學(xué)習(xí)環(huán)境）入

4、手，采用系統(tǒng)思考的方法分析了物理教學(xué)中存在的問題。依據(jù)具體問題具體分析的原則，我們提出了如何提高高中生物理學(xué)習(xí)力的教學(xué)策略，主要包括提高學(xué)生的興趣、認(rèn)知、探索、信息搜索和應(yīng)用等方面的能力。第六章詳細(xì)闡述了一個在實(shí)際教學(xué)中提高高中生物理學(xué)習(xí)力的教學(xué)案例。我們在實(shí)驗(yàn)班采用旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對比實(shí)驗(yàn)班和對照班在教學(xué)方法、教學(xué)效果、測試結(jié)果、課堂感受等方面的異同，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)力有一定的提高。