喀麥隆漢語(yǔ)國(guó)際教育研究.pdf

1、縱觀世界漢語(yǔ)教育的歷史，孔子學(xué)院作為漢語(yǔ)語(yǔ)言和文化“走出去”的重要平臺(tái)，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展起著推波助瀾的作用。雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院作為喀麥隆漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的龍頭，以其“一院多點(diǎn)”的獨(dú)特辦學(xué)模式，不斷滿足著當(dāng)?shù)厝藢?duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)言和文化的需求。不過(guò)雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院在不斷發(fā)展和取得顯著成就的同時(shí)，也面臨著一系列普遍意義的問(wèn)題。
　　有鑒于此，本文在個(gè)人實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，從喀麥隆的漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展情況出發(fā)，以雅溫得第二大學(xué)孔子

2、學(xué)院為研究核心，在單一國(guó)家內(nèi)進(jìn)行個(gè)案分析。本文主要從孔子學(xué)院的規(guī)模和學(xué)習(xí)人數(shù)、中國(guó)文化活動(dòng)的組織情況、本土化教師教材發(fā)展和漢語(yǔ)水平測(cè)試的推廣、“一院多點(diǎn)”辦學(xué)模式等四個(gè)方面論述了喀麥隆漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展所取得的成就以及這些成就背后的諸多原因。然后著重從基本職能、教材教學(xué)資源、課程設(shè)置、師資情況、孔子學(xué)院相關(guān)機(jī)制等角度出發(fā)分析了雅溫得第二大學(xué)孔子學(xué)院目前存在的一些主要問(wèn)題。最后針對(duì)孔子學(xué)院發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出健全和完善孔子學(xué)院各項(xiàng)制度和