如何幫助學(xué)生提高翻譯能力—一項(xiàng)關(guān)于對(duì)比分析理論對(duì)學(xué)生漢英翻譯影響的實(shí)證研究.pdf

1、Albrecht Neubert提出翻譯能力包含五個(gè)“分力”：語(yǔ)言能力、文本能力、學(xué)科能力、文化能力及轉(zhuǎn)換能力。語(yǔ)言能力作為翻譯能力的基礎(chǔ)，當(dāng)然是應(yīng)該是首要掌握的。
　　在中國(guó)，一般是大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)譯員的任務(wù)，因此許多大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)里都開(kāi)設(shè)有翻譯課。但是學(xué)生們盡管學(xué)了很多年的英語(yǔ)并受了一些翻譯訓(xùn)練，他們的翻譯仍然不盡如人意。在他們的翻譯練習(xí)中，中式英語(yǔ)的表達(dá)比比皆是。這表示他們的英語(yǔ)水平還不夠高。既然母語(yǔ)負(fù)遷移嚴(yán)重影響學(xué)生語(yǔ)言能力

2、的提高，進(jìn)而影響翻譯能力的培養(yǎng)，并最終影響翻譯工作的結(jié)果，那么我們的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在翻譯過(guò)程中究竟多大程度上受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響？我們能否通過(guò)對(duì)比分析理論的教學(xué)指導(dǎo)有效地幫助他們消除或至少降低翻譯過(guò)程中母語(yǔ)負(fù)遷移的影響，從而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、翻譯能力？
　　于是，作者以對(duì)比分析法和遷移理論為基礎(chǔ)，在銅仁學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了一次實(shí)證研究，希望能找到一些可以提高學(xué)生語(yǔ)言能力以致翻譯能力的方法。作者在對(duì)實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)中加入了

3、對(duì)英漢語(yǔ)言的對(duì)比分析，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)組和控制組在前測(cè)和后測(cè)中的表現(xiàn)得出結(jié)論：對(duì)比分析理論的確能夠幫助學(xué)生減少負(fù)遷移的影響，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力以致翻譯能力。
　　本論文一共分為五章。第一章是對(duì)此研究的簡(jiǎn)要介紹，敘述了研究的背景及學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問(wèn)題。
　　第二章是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的簡(jiǎn)要回顧，包括翻譯能力、語(yǔ)言能力、對(duì)比分析法和語(yǔ)言遷移。
　　第三章是關(guān)于研究設(shè)計(jì)。研究問(wèn)題、假設(shè)、研究對(duì)象、研究工具和過(guò)程、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和

4、預(yù)期結(jié)果在這一章都一一闡述。
　　第四章是本論文最重要的一章，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并得到研究結(jié)果。學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的遷移錯(cuò)誤被分成十一個(gè)小類別，每一個(gè)類別的錯(cuò)誤都加以細(xì)致分析。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前測(cè)試和實(shí)驗(yàn)后測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行比較，回答了研究問(wèn)題。最后，作者還對(duì)學(xué)生們?cè)诓稍L中所做出的答案進(jìn)行了細(xì)致分析。
　　最后一章是結(jié)論。作者以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及學(xué)生在采訪中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，得出結(jié)論：對(duì)比分析法對(duì)于減少學(xué)生在中英翻譯過(guò)程中所受到的母