漢語(yǔ)可逆句對(duì)外教學(xué)探析.pdf

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中存在一類(lèi)特殊的句式即可逆句,形式上的主賓換位對(duì)整個(gè)句子傳達(dá)的意義不會(huì)產(chǎn)生很大影響,可以說(shuō)基本意義保持不變,這在漢語(yǔ)中是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,因?yàn)闈h語(yǔ)是特別注重語(yǔ)序的,而且語(yǔ)序是用來(lái)改變語(yǔ)法意義的一種很重要的形式。
　　這類(lèi)特殊的句式也早已引起很多語(yǔ)言專(zhuān)家的注意,他們對(duì)其所包含句子的類(lèi)型和意義,形成的原因等從各種角度進(jìn)行了探討,此外,新型語(yǔ)言理論,例如認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等也被用來(lái)解釋可逆句,并取得了一定的成果。本文對(duì)各家的觀點(diǎn)進(jìn)行了總

2、結(jié),尤其是可逆句包含的句式類(lèi)型和句式意義,并從認(rèn)知語(yǔ)言的角度找出其中內(nèi)在的聯(lián)系,即在整體上掌握可逆句發(fā)展的軌跡,以便在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中找到最好的習(xí)得順序,幫助實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
　　在第二語(yǔ)言習(xí)得中,最為注重的是一種句式如何以學(xué)習(xí)者最容易接受的方式得到傳授,而可逆句雖然表面上看似無(wú)序可循,實(shí)際上在語(yǔ)境設(shè)置,觀察者角度方面存在類(lèi)似點(diǎn),同時(shí),還展示出人們?cè)诹?xí)得此句式中,運(yùn)用了由具象到抽象的認(rèn)知順序,拿可逆句式中的動(dòng)詞來(lái)說(shuō),由單純

3、描述動(dòng)作的動(dòng)詞到描繪人類(lèi)心理狀態(tài)的動(dòng)詞,這其中必定經(jīng)歷了一個(gè)逐漸的認(rèn)識(shí)和感悟過(guò)程,而且這些動(dòng)詞在一定程度上決定了句子可逆。
　　在認(rèn)知語(yǔ)言中,情景設(shè)置和觀察者的角度是考慮的重點(diǎn)。認(rèn)知是對(duì)大腦處理各種外來(lái)信息的概括,但外來(lái)信息的輸入角度度決定了大腦處理方式的選擇,所以對(duì)同一場(chǎng)景來(lái)說(shuō),觀察的角度,決定了句子的輸出?？墒?如果某一場(chǎng)景展現(xiàn)的狀態(tài),對(duì)觀察者而言,是混合的,難以區(qū)分的,甚至成為一個(gè)難解的整體,那么最可能的結(jié)果就是無(wú)論角度如何

4、轉(zhuǎn)換,輸出的句子的表達(dá)意義都是相似的。
　　可逆句正體現(xiàn)了以上的解釋。
　　本文分為六章:
　　第一章:現(xiàn)狀研究綜述。主要從可逆句的定義,結(jié)構(gòu),分類(lèi),表達(dá)意義,形成原因方面進(jìn)行綜述。包括階段研究概括和單獨(dú)針對(duì)可逆句分類(lèi),表達(dá)意義和成因的研究總結(jié)。
　　第二章簡(jiǎn)述本文的選題,研究思路和方法。
　　第三章:可逆句。主要描述其定義,句型,相應(yīng)意義。同時(shí)從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度—圖形背景理論對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析,同時(shí)試論其