兒童美術教育的比較與反思.pdf

1、孩子是上天給我們的禮物；涂鴉是孩子給我們的禮物；教育是我們給孩子的禮物。 兒童美術教育怎樣才能成為好的禮物?我們應給“教”以更多定義，不能只限于“教師在教室教術”，應讓孩子們通過更為豐富的美術活動去擴大他們的視角，讓孩子們能擁有更自由、更松弛、更廣闊的世界。 本文首先從課程與教學論的角度對國內外兒童美術教育進行了比較研究，以德、法等國作參照，具體從課程大綱、教學案例、師資、教學評估方式，以及教育環(huán)境上進行較為詳細的比較，

2、在分析了兩者的異同之后，提出以情感因素和娛樂性作為兒童美術教學的切入點。兒童是在愛中學會感受和給予愛、在美中學會欣賞和創(chuàng)造美，兒童是在自主和愉快的游戲中學習和體驗著社會生活，從而成長。 本文認為社會環(huán)境與家庭教育環(huán)境是兒童美術教育極為重要的補充。公眾對兒童美術教育的認識和支持、公共空間(例如廣場、博物館、圖書館等場所)對兒童審美的熏陶值得社會廣泛關注；另外，家長是孩子第一位老師，家長應了解孩子自由浪漫的天性，在兒童美術教育觀點上