基于Blog的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中社會交互環(huán)境的構(gòu)建.pdf

1、近年來，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入，作為web2.0時代的典型應(yīng)用，Blog已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教育，其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用也呈不斷發(fā)展的趨勢。但是，Blog對教育起到一定促進作用的同時，其使用過程中也存在社會性交互不強的問題。本文通過對現(xiàn)有的Blog教學(xué)平臺——“山東師大教育技術(shù)”的使用，發(fā)現(xiàn)使用過程中社群成員在社會性交互方面存在的問題，然后利用社會網(wǎng)絡(luò)分析法對其進行分析，發(fā)現(xiàn)社群成員在交互中呈現(xiàn)出的群體特征，進而分析了影

2、響社群成員間社會性交互的因素，即交互平臺、交互主體和情感環(huán)境，并針對三個因素分別提出了改進和提高的建議和策略。最后重點對筆者自己的Blog進行了改進開發(fā)，以增強其交互性，并通過在實踐中的使用驗證了平臺改進的有效性，更好地發(fā)揮了Blog在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。 第一章：簡要介紹了本研究的背景、意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確了本研究的內(nèi)容，指出本研究所采用的研究方法，即文獻調(diào)研法、案例分析法以及社會網(wǎng)絡(luò)分析法。 第二章：介紹了本研究

3、所涉及的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。首先介紹了Blog的概念、技術(shù)、特點以及在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀。然后對交互以及社會性交互的概念進行了界定。 第三章：對“山東師大教育技術(shù)”Blog教學(xué)平臺進行了個案分析。首先對平臺進行了簡要介紹，從平臺在教師教學(xué)中的應(yīng)用和在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用兩方面對平臺的應(yīng)用情況進行了說明。然后運用社會網(wǎng)絡(luò)分析法對社群網(wǎng)絡(luò)的點入度、點出度、網(wǎng)絡(luò)密度和點度中心度四個要素進行了分析，并繪制了社群圖和鄰接矩陣圖，在此基礎(chǔ)上

4、找出社區(qū)的群體特征。最后筆者指出影響B(tài)log社群中社會性交互的因素，包括交互平臺、交互主體和情感環(huán)境。 第四章：針對基于Blog的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中社會交互環(huán)境的構(gòu)建提出了建議和策略。首先介紹了構(gòu)建社會交互環(huán)境所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，然后分析了良好的社會交互環(huán)境的作用與特征，最后針對基于Blog的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中社會交互環(huán)境的構(gòu)建提出了建議和策略，包括交互平臺的技術(shù)挖掘、交互主體的積極參與以及情感交互的設(shè)計策略。 第五章：以筆者自己