基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)探究式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建及實(shí)踐研究.pdf

1、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確要求我們不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。由此，在全國(guó)提倡“自主、協(xié)作、探究”的學(xué)習(xí)方式改革浪潮中，如何利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建及實(shí)踐研究，可以在提高課堂效果方面給廣大教師提供實(shí)踐參考。
　　 本文借鑒國(guó)內(nèi)外基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的研究經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境，并應(yīng)用在具體的教學(xué)實(shí)踐中。首先是在

2、教育學(xué)、心理學(xué)的指導(dǎo)下，深入研究探究式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，分析“清華教育在線”(TsinghuaEducationOnline以下簡(jiǎn)稱THEOL)的研究現(xiàn)狀，采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法和綜合研究法，深入挖掘THEOL平臺(tái)中的各種功能模塊對(duì)探究式學(xué)習(xí)支持的特性。其次，分析THEOL平臺(tái)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)原則，搭建基于THEOL平臺(tái)的硬環(huán)境，并結(jié)合在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)和抄襲檢測(cè)系統(tǒng)，探討基于THEOL平臺(tái)的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建方案，設(shè)

3、計(jì)基于THEOL平臺(tái)的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程模式，從而重組基于THEOL平臺(tái)探究式學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。最后，選擇本院開(kāi)設(shè)的《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程，使用基于THEOL平臺(tái)探究式學(xué)習(xí)環(huán)境，在兩個(gè)教學(xué)班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以探究和提高基于THEOL平臺(tái)開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成效，為課堂教學(xué)提供有益補(bǔ)充。
　　 作者通過(guò)本研究能夠解決當(dāng)前《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，為其他課程探究式學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建提供一些教學(xué)實(shí)踐參考，并且推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在程序設(shè)計(jì)