基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的反思性教學(xué)探究.pdf

1、在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，隨著教育理念的更新，對(duì)教師自身的素質(zhì)及學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，而反思性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師開展反思性教學(xué)活動(dòng)提供了更豐富、快捷、新鮮的信息資源。教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展反思性教學(xué)的意義表現(xiàn)在：拓展了教師專業(yè)化知識(shí)的領(lǐng)域，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了新思路；有助于提高教師的信息素養(yǎng)；對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而對(duì)培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)

2、踐能力的合格人才產(chǎn)生重要影響。 本論文的研究主題是利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺(tái)來開展反思性教學(xué)活動(dòng)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?；诖?，筆者確定了本論文的基本研究問題，即如何在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下開展反思性教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)怎樣的信息平臺(tái)應(yīng)用于教師的反思性學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展? 圍繞這些研究問題，本研究采用教育行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)分析法、比較研究法、案例分析法和問卷調(diào)查法等，首先通過對(duì)反思性教學(xué)理論的深入研究，闡述了基于網(wǎng)

3、絡(luò)環(huán)境下開展反思性教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法。其次，本研究組織教師參與了實(shí)踐活動(dòng)，通過訪談和調(diào)研收集教師的反饋信息，來充實(shí)本研究的內(nèi)容。最后，本研究形成了“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的反思性教學(xué)”中課堂教學(xué)的案例。 基于上述研究，本論文的研究結(jié)論是：信息技能是反思性教學(xué)問題解決的基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展反思性教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑；利用Blog可以促進(jìn)教師的自我反思；利用網(wǎng)上交流可以促進(jìn)教師間的交互反思。 本研究有待解決的問題