簡介：1南開大學(xué)065藥學(xué)院考研專業(yè)目錄2018年南開大學(xué)065藥學(xué)院考研專業(yè)目錄院系所專業(yè)學(xué)習(xí)方式研究方向指導(dǎo)教師專業(yè)研究方向備注擬招生人數(shù)考試科目1全日制01應(yīng)用藥物化學(xué)專業(yè)碩士。不允許少數(shù)民族骨干計(jì)劃、強(qiáng)軍計(jì)劃和國防生報(bào)考。全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數(shù)學(xué)二④829制藥工程1全日制02微生物酶工程與制藥工程專業(yè)碩士。不允許少數(shù)民族骨干計(jì)劃、強(qiáng)軍計(jì)劃和國防生報(bào)考。全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數(shù)學(xué)二④829制藥工程1全日制03天然藥物研究與開發(fā)專業(yè)碩士。不允許少數(shù)民族骨干計(jì)劃、強(qiáng)軍計(jì)劃和國防生報(bào)考。全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數(shù)學(xué)二④829制藥工程085235制藥工程1全日制04細(xì)胞培養(yǎng)工程與蛋白質(zhì)表達(dá)專業(yè)碩士。不允許少數(shù)民族骨干計(jì)劃、強(qiáng)軍計(jì)劃和國防生報(bào)考。全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數(shù)學(xué)二④829制藥工程065藥學(xué)院100701藥物化學(xué)1全01糖化學(xué)與化學(xué)術(shù)型碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②20131全日制07應(yīng)用藥物化學(xué)學(xué)術(shù)型碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y7M6。研究方向07屬于國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院招生。國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院招生名額共計(jì)為Y68M30，不含在藥學(xué)院計(jì)劃錄取的Y27M16中。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③701藥物化學(xué)④無1全日制01復(fù)方藥物與系統(tǒng)生物學(xué)學(xué)術(shù)型碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學(xué)④無1全日制02天然藥物化學(xué)生物學(xué)學(xué)術(shù)型碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學(xué)④無1全日制03天然藥物活性物質(zhì)與先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)型碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學(xué)④無100703生藥學(xué)1全日制04天然藥物研究與開發(fā)學(xué)術(shù)型碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y7M6。研究方向04屬于國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院招生。國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院招生名額共計(jì)為Y68M30，不含在藥學(xué)院計(jì)劃錄取的Y27M16中。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學(xué)④無100705微生物與生化藥學(xué)1全日制01生物技術(shù)制藥學(xué)術(shù)型碩士招生名額中含藥物化學(xué)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③703分子與細(xì)胞生

簡介：民族醫(yī)學(xué)民族醫(yī)學(xué)蒙醫(yī)蒙醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文塔米爾片制備工藝研塔米爾片制備工藝研究關(guān)鍵詞塔米爾片關(guān)鍵詞塔米爾片制藥工藝制藥工藝蒙藥劑型改革蒙藥劑型改革蒙醫(yī)研究蒙醫(yī)研究摘要目的塔米爾原劑型為散劑，服藥劑量大，使用攜帶不便，質(zhì)量難以控制，難以達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)等不足之處，加以彌補(bǔ)，在蒙醫(yī)理論指導(dǎo)下，制成塔米爾片的新劑型。方法①采用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化提取白豆蔻、蓽茇、肉桂、紅景天等的揮發(fā)油最佳工藝條件。②塔米爾揮發(fā)油用ΒCD進(jìn)行飽和水溶液法包合，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了包合條件。③對揮發(fā)油提取4味藥渣和廣棗、黃精、玉竹、石榴子、蒺藜、天門冬、麥冬等進(jìn)行乙醇提取醇溶性成分，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了醇提工藝條件。④將醇提液濃縮并進(jìn)行吸附澄清處理，用L1645正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了吸附澄清工藝條件。⑤將醇提澄清液濃縮并進(jìn)行醇沉實(shí)驗(yàn)清除殼聚糖，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了醇沉工藝條件。⑥醇提11味藥渣進(jìn)行水煮法提取水溶性成分，并加入揮發(fā)油提取液，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了水提工藝條件。⑦將水提液濃縮并進(jìn)行醇沉實(shí)驗(yàn)，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了水提醇沉工藝條件。⑧將5和7中的乙醇溶液，回收乙醇并濃縮至比重為1250℃～60℃，趁熱加入紅花和西洋參粉80目，拌勻，60℃烘干，粉碎過80目篩。⑨將ΒCD包合物、醇提吸附澄清沉淀物干粉、水提醇沉物干粉及最終的干浸膏混勻，粉碎過80目篩，采用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了制粒工藝條件，加入02％的硬質(zhì)酸鎂作潤滑劑壓片。結(jié)果①揮發(fā)油提取最佳工藝條件為加藥材重量12倍體積水，浸泡1H，提取3H。②塔米爾揮發(fā)油最佳包合工藝條件為ΒCD油的比例為81，60℃溫度下包合1H。③醇提最佳條件為加藥材重量8倍體積的60％乙醇，回流提取3次，每次15H。④醇提液吸附澄清工藝最佳條件為取12濃縮度的醇提濃縮液，將殼聚糖溶液濃縮液殼聚糖溶液為41以240滴MIN速度滴加，攪拌25MIN。⑤澄清液醇沉工藝最佳條件為21濃縮液，以240滴MIN速度加入藥液體積8倍95％乙醇，攪拌。⑥水提最佳條件為加藥材重量8倍體積水，回流提取3次，每次15H。⑦水提醇沉工藝最佳條件為21水提濃縮液，以240滴MIN速度加入藥液體積4倍95％乙醇攪拌。⑧制粒工藝最佳條件為加入藥粉重量015倍95％乙醇，制成軟材，過18目篩制粒。結(jié)論通過系統(tǒng)研究塔米爾提取和成型工藝，制成了塔米爾片，為探索蒙藥劑型改革奠定了基礎(chǔ)，也為廣泛應(yīng)用于臨床開創(chuàng)了道路。物干粉、水提醇沉物干粉及最終的干浸膏混勻，粉碎過80目篩，采用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了制粒工藝條件，加入02％的硬質(zhì)酸鎂作潤滑劑壓片。結(jié)果①揮發(fā)油提取最佳工藝條件為加藥材重量12倍體積水，浸泡1H，提取3H。②塔米爾揮發(fā)油最佳包合工藝條件為ΒCD油的比例為81，60℃溫度下包合1H。③醇提最佳條件為加藥材重量8倍體積的60％乙醇，回流提取3次，每次15H。④醇提液吸附澄清工藝最佳條件為取12濃縮度的醇提濃縮液，將殼聚糖溶液濃縮液殼聚糖溶液為41以240滴MIN速度滴加，攪拌25MIN。⑤澄清液醇沉工藝最佳條件為21濃縮液，以240滴MIN速度加入藥液體積8倍95％乙醇，攪拌。⑥水提最佳條件為加藥材重量8倍體積水，回流提取3次，每次15H。⑦水提醇沉工藝最佳條件為21水提濃縮液，以240滴MIN速度加入藥液體積4倍95％乙醇攪拌。⑧制粒工藝最佳條件為加入藥粉重量015倍95％乙醇，制成軟材，過18目篩制粒。結(jié)論通過系統(tǒng)研究塔米爾提取和成型工藝，制成了塔米爾片，為探索蒙藥劑型改革奠定了基礎(chǔ)，也為廣泛應(yīng)用于臨床開創(chuàng)了道路。目的塔米爾原劑型為散劑，服藥劑量大，使用攜帶不便，質(zhì)量難以控制，難以達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)等不足之處，加以彌補(bǔ)，在蒙醫(yī)理論指導(dǎo)下，制成塔米爾片的新劑型。方法①采用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化提取白豆蔻、蓽茇、肉桂、紅景天等的揮發(fā)油最佳工藝條件。②塔米爾揮發(fā)油用ΒCD進(jìn)行飽和水溶液法包合，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了包合條件。③對揮發(fā)油提取4味藥渣和廣棗、黃精、玉竹、石榴子、蒺藜、天門冬、麥冬等進(jìn)行乙醇提取醇溶性成分，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了醇提工藝條件。④將醇提液濃縮并進(jìn)行吸附澄清處理，用L1645正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了吸附澄清工藝條件。⑤將醇提澄清液濃縮并進(jìn)行醇沉實(shí)驗(yàn)清除殼聚糖，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了醇沉工藝條件。⑥醇提11味藥渣進(jìn)行水煮法提取水溶性成分，并加入揮發(fā)油提取液，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了水提工藝條件。⑦將水提液濃縮并進(jìn)行醇沉實(shí)驗(yàn)，用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了水提醇沉工藝條件。⑧將5和7中的乙醇溶液，回收乙醇并濃縮至比重為1250℃～60℃，趁熱加入紅花和西洋參粉80目，拌勻，60℃烘干，粉碎過80目篩。⑨將ΒCD包合物、醇提吸附澄清沉淀物干粉、水提醇沉物干粉及最終的干浸膏混勻，粉碎過80目篩，采用L934正交設(shè)計(jì)優(yōu)化了制粒工藝條件，加入02％的硬質(zhì)酸鎂作潤滑劑壓片。結(jié)果①揮發(fā)油提取最佳工藝條件為加藥材重量12倍體積水，浸泡1H，提取3H。②塔米爾揮發(fā)油最佳包合工藝條件為ΒCD油的比例為81，60℃溫度下包合1H。③醇提最佳條件為加藥材重量8倍體積的60％乙醇，回流提取3次，每次15H。④醇提液吸附澄清工藝最佳條件為取12濃縮度的醇提濃縮液，將殼聚糖溶液濃縮液殼聚糖溶液為41以240滴MIN速度滴加，攪拌25MIN。⑤澄清液醇沉工藝最佳條件為21濃縮液，以240滴MIN速度加入藥液體積8倍95％乙醇，攪拌。⑥水提最佳條件為加藥材重量8倍體積水，回流提取3次，每次15H。⑦水提醇沉工藝最佳條件為21水提濃縮液，以240滴MIN速度加入藥液體積4倍95％乙醇攪拌。⑧制粒工藝最佳條件為加入藥粉重量015倍95％乙醇，制成軟材，過18目篩制粒。結(jié)論通過系統(tǒng)研究塔米爾提取和成型工藝，制成了塔米爾片，為探索蒙藥劑型改革奠定了基礎(chǔ)，也為廣泛應(yīng)用于臨床開創(chuàng)了道路。目的塔米爾原劑型為散劑，服藥劑量大，使用攜帶不便，質(zhì)量難以控制，難以達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)等不足之處，加以彌補(bǔ)，在蒙醫(yī)理論指導(dǎo)下，制成塔米爾片

簡介：江西中醫(yī)學(xué)院2012年碩士研究生招生專業(yè)目錄001001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院聯(lián)系電話聯(lián)系電話079187118932079187118932聯(lián)系人汪建民聯(lián)系人汪建民專業(yè)代碼、名稱及研究方向擬招生人數(shù)招生導(dǎo)師考試科目及代碼備注100501中醫(yī)基礎(chǔ)理論01中醫(yī)藏象理論研究02中醫(yī)養(yǎng)生理論研究03氣功理論與實(shí)踐04亞健康的中醫(yī)心理干預(yù)7蔣力生教授周志剛副教授蔣力生教授張敬文副教授章文春教授鐘志兵主任醫(yī)師①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報(bào)考攻讀碩士學(xué)位研究生說明。復(fù)試專業(yè)課中醫(yī)基礎(chǔ)理論。100503中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)01中醫(yī)養(yǎng)生文獻(xiàn)整理研究02中醫(yī)古籍整理研究03脾胃病癥的文獻(xiàn)及臨床應(yīng)用4蔣力生教授李叢副教授蔣力生教授胡素敏副教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報(bào)考攻讀碩士學(xué)位研究生說明。復(fù)試專業(yè)課中醫(yī)各家學(xué)說100504方劑學(xué)01方劑配伍規(guī)律及現(xiàn)代研究2丁舸教授姚鳳云副教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報(bào)考攻讀碩士學(xué)位研究生說明。復(fù)試專業(yè)課方劑學(xué)100505中醫(yī)診斷學(xué)01中醫(yī)診法理論與臨床研究02臨床03中醫(yī)證候?qū)嵸|(zhì)研究5丁成華教授王朝暉副教授樂毅敏教授程紹民副教授石強(qiáng)副教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報(bào)考攻讀碩士學(xué)位研究生說明。復(fù)試專業(yè)課中醫(yī)診斷學(xué)100601中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)01中醫(yī)證的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究02中醫(yī)藥神經(jīng)保護(hù)作用及機(jī)制研究03中醫(yī)藥抗感染作用及機(jī)制研究04中醫(yī)藥抗腫瘤作用及機(jī)制25韓立民教授汪建民教授萬紅嬌教授高書亮副教授肖愛嬌副教授黃誠教授﹡謝小梅教授謝斌副教授張文平教授﹡嚴(yán)宜明教授﹡朱大誠教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合或306西醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報(bào)考攻讀碩士學(xué)位研究生說明。復(fù)試專業(yè)課生理學(xué)03肺系病的臨床研究04腎病臨床研究05風(fēng)濕免疫、內(nèi)分泌、血液病薛漢榮教授萬麗玲主任中醫(yī)師楊玉萍主任中醫(yī)師李映霞主任中醫(yī)師鄭潔主任中醫(yī)師劉良徛主任中醫(yī)師王麗華副主任中醫(yī)師蘭智慧副教授張?jiān)苯淌谡履顐ブ魅沃嗅t(yī)師饒克瑯主任中醫(yī)師晏子友教授王茂泓主任中醫(yī)師吳國慶副教授宋衛(wèi)國副教授傅貴平教授喻建平主任中醫(yī)師張慧主任中醫(yī)師胡齊鳴副主任醫(yī)師曾慶明教授100507中醫(yī)外科學(xué)01肛瘺術(shù)式研究10熊臘根主任中醫(yī)師萬順蘭主任中醫(yī)師肖慧榮主任中醫(yī)師胡曉陽主任中醫(yī)師趙昂之副主任醫(yī)師葉茂副主任中①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報(bào)考攻讀碩士學(xué)位研究生說明。復(fù)試科目中醫(yī)外科學(xué)。

簡介：口腔臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文口腔臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文應(yīng)用應(yīng)用MSCTMSCT對蒙漢族正常對蒙漢族正常牙合牙合牙冠傾角的測量研究牙冠傾角的測量研究關(guān)鍵詞牙冠傾角關(guān)鍵詞牙冠傾角直絲弓矯治技術(shù)直絲弓矯治技術(shù)蒙族人蒙族人漢族人漢族人口腔矯治口腔矯治螺旋螺旋CTCT摘要目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究，隨著直絲弓矯治技術(shù)的發(fā)展，正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視，也成為直絲弓矯治技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一。各個(gè)國家對本國正常牙合進(jìn)行測量研究，開發(fā)了多種矯治技術(shù)。使直絲弓矯治技術(shù)成為世界上應(yīng)用最多的矯治技術(shù)。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進(jìn)行測量研究，獲得上下頜牙冠傾角的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，為我國直絲弓矯治技術(shù)的研發(fā)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時(shí)建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值，為臨床中應(yīng)用直絲弓矯治技術(shù)提供參考依據(jù)。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學(xué)生各30名，男女各一半，年齡1825歲。對選取的樣本應(yīng)用16排螺旋CT機(jī)進(jìn)行上下頜骨的掃描，將掃描數(shù)據(jù)輸入重建工作站，利用應(yīng)用軟件三維重建，測量牙冠傾角。結(jié)果正常殆人牙冠傾角測量中，蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數(shù)存在性別差異P＜005；漢族上頜尖牙存在性別差異P＜005；蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005；蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005。結(jié)論正常殆人牙冠傾角的均數(shù)存在性別和民族差異。差異P＜005。結(jié)論正常殆人牙冠傾角的均數(shù)存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究，隨著直絲弓矯治技術(shù)的發(fā)展，正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視，也成為直絲弓矯治技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一。各個(gè)國家對本國正常牙合進(jìn)行測量研究，開發(fā)了多種矯治技術(shù)。使直絲弓矯治技術(shù)成為世界上應(yīng)用最多的矯治技術(shù)。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進(jìn)行測量研究，獲得上下頜牙冠傾角的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，為我國直絲弓矯治技術(shù)的研發(fā)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時(shí)建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值，為臨床中應(yīng)用直絲弓矯治技術(shù)提供參考依據(jù)。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學(xué)生各30名，男女各一半，年齡1825歲。對選取的樣本應(yīng)用16排螺旋CT機(jī)進(jìn)行上下頜骨的掃描，將掃描數(shù)據(jù)輸入重建工作站，利用應(yīng)用軟件三維重建，測量牙冠傾角。結(jié)果正常殆人牙冠傾角測量中，蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數(shù)存在性別差異P＜005；漢族上頜尖牙存在性別差異P＜005；蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005；蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005。結(jié)論正常殆人牙冠傾角的均數(shù)存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究，隨著直絲弓矯治技術(shù)的發(fā)展，正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視，也成為直絲弓矯治技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一。各個(gè)國家對本國正常牙合進(jìn)行測量研究，開發(fā)了多種矯治技術(shù)。使直絲弓矯治技術(shù)成為世界上應(yīng)用最多的矯治技術(shù)。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進(jìn)行測量研究，獲得上下頜牙冠傾角的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，為我國直絲弓矯治技術(shù)的研發(fā)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時(shí)建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值，為臨床中應(yīng)用直絲弓矯治技術(shù)提供參考依據(jù)。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學(xué)生各30名，男女各一半，年齡1825歲。對選取的樣本應(yīng)用16排螺旋CT機(jī)進(jìn)行上下頜骨的掃描，將掃描數(shù)據(jù)輸入重建工作站，利用應(yīng)用軟件三維重建，測量牙冠傾角。結(jié)果正常殆人牙冠傾角測量中，蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數(shù)存在性別差異P＜005；漢族上頜尖牙存在性別差異P＜005；蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005；蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005。結(jié)論正常殆人牙冠傾角的均數(shù)存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究，隨著直絲弓矯治技術(shù)的發(fā)展，正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視，也成為直絲弓矯治技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之一。各個(gè)國家對本國正常牙合進(jìn)行測量研究，開發(fā)了多種矯治技術(shù)。使直絲弓矯治技術(shù)成為世界上應(yīng)用最多的矯治技術(shù)。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進(jìn)行測量研究，獲得上下頜牙冠傾角的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，為我國直絲弓矯治技術(shù)的研發(fā)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，同時(shí)建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值，為臨床中應(yīng)用直絲弓矯治技術(shù)提供參考依據(jù)。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學(xué)生各30名，男女各一半，年齡1825歲。對選取的樣本應(yīng)用16排螺旋CT機(jī)進(jìn)行上下頜骨的掃描，將掃描數(shù)據(jù)輸入重建工作站，利用應(yīng)用軟件三維重建，測量牙冠傾角。結(jié)果正常殆人牙冠傾角測量中，蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數(shù)存在性別差異P＜005；漢族上頜尖牙存在性別差異P＜005；蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005；蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數(shù)存在差異P＜005。結(jié)論正常殆人牙冠傾角的均數(shù)存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究，隨著直絲弓矯治技術(shù)

簡介：1招生招生專業(yè)專業(yè)、研究方向、招生人數(shù)和考、研究方向、招生人數(shù)和考試科目科目單位代碼1071610716單位名稱陜西中醫(yī)學(xué)院郵政編碼712046712046地址陜西省西安市西咸新區(qū)世紀(jì)大道聯(lián)系人葉崢嶸電話0293818507302938185073院系、專業(yè)院系、專業(yè)、研究研究方向、科目組科目組導(dǎo)師招生招生人數(shù)人數(shù)初試考試科目初試考試科目各方向各方向復(fù)試考復(fù)試考試科目試科目同等學(xué)力同等學(xué)力考生加試考生加試科目備注001001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院100501100501中醫(yī)基礎(chǔ)理論醫(yī)基礎(chǔ)理論1001中醫(yī)體質(zhì)理論的實(shí)驗(yàn)及臨床應(yīng)用研究孫理軍02中醫(yī)病機(jī)理論研究黃廣平03中醫(yī)理論體系的發(fā)生與演變研究邢玉瑞該方向不招同等學(xué)力學(xué)生04社會(huì)因素與中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展水平狀況的關(guān)系性研究張養(yǎng)生05內(nèi)經(jīng)理論的臨床應(yīng)用及多學(xué)科研究陳震霖06中醫(yī)治則治法理論的臨床及實(shí)驗(yàn)研究李翠娟田丙坤07中醫(yī)藏象理論的實(shí)驗(yàn)與臨床應(yīng)用研究張景明①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合中醫(yī)基礎(chǔ)理論黃帝內(nèi)經(jīng)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)100504100504方劑學(xué)劑學(xué)501方劑配伍規(guī)律與辨證論治技巧研究周永學(xué)該方向不招同等學(xué)力學(xué)生02中醫(yī)方劑病證對應(yīng)的藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)研究許愛英03配伍對中藥功效的靶向作用研究曹蘭秀04脾胃病證的方藥研究文穎娟①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合方劑學(xué)中藥學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)002002中醫(yī)中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)院床醫(yī)學(xué)院100502100502中醫(yī)臨床基礎(chǔ)醫(yī)臨床基礎(chǔ)10313中醫(yī)藥防治慢性腎臟病的臨床與實(shí)驗(yàn)研究冷偉14中醫(yī)藥防治腎病的機(jī)制與評價(jià)及新藥研制李鋒15糖尿病及其慢性并發(fā)癥研究裴瑞霞路波16中醫(yī)藥抗衰老及治療老年病的臨床研究李巧蘭王凌17胰島素抵抗相關(guān)性老年神經(jīng)、血管疾病的中醫(yī)藥防治研究第五永長18中醫(yī)藥防治慢阻肺的研究高潔19甲狀腺病的治療研究陳榮20中醫(yī)腦病的臨床與實(shí)驗(yàn)研究楊志宏王曉燕21中醫(yī)藥治療腦血管病的臨床與實(shí)驗(yàn)研究韓祖成22高脂血癥的中西醫(yī)治療規(guī)律研究張啟明①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合中醫(yī)內(nèi)科學(xué)傷寒論溫病學(xué)105119105119中醫(yī)外科學(xué)（專業(yè)學(xué)位）中醫(yī)外科學(xué)（專業(yè)學(xué)位）15100507100507中醫(yī)外科學(xué)（學(xué)術(shù)型）中醫(yī)外科學(xué)（學(xué)術(shù)型）301皮膚病的基礎(chǔ)與臨床實(shí)驗(yàn)研究李治牢許鵬光02中醫(yī)治療乳腺病的臨床研究蔡國良該方向不招同等學(xué)力學(xué)生03皮膚感染性疾病的實(shí)驗(yàn)與臨床研究馬栓全04硬皮病、銀屑病的發(fā)病機(jī)理及臨床治療研究閆小寧中醫(yī)外科學(xué)05肛腸病的臨床研究李一兵劉建平馮群虎崔亞萍06高位復(fù)雜性肛瘺影像學(xué)定位診斷及介入治療研究賀向東07復(fù)雜性肛瘺治療的臨床與實(shí)驗(yàn)研究梁靖華①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合肛腸病學(xué)中醫(yī)診斷學(xué)外科學(xué)105120105120中醫(yī)骨傷科學(xué)（專業(yè)學(xué)中醫(yī)骨傷科學(xué)（專業(yè)學(xué)位）位）10

簡介：牙體牙髓病,齲病四環(huán)素牙楔狀缺損牙本質(zhì)過敏癥牙髓病和根尖周病,齲病（DENTALCARIES,TOOTHDECAY）,概論定義齲病是牙在以細(xì)菌為主的多種因素影響下發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的疾病。臨床特征牙體硬組織即牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)和牙骨質(zhì)在顏色、形態(tài)和質(zhì)地等方面均發(fā)生變化。,病因四聯(lián)因素,1細(xì)菌變形鏈球菌，乳桿菌，放線菌。2食物蔗糖等糖類食物3宿主牙和唾液4時(shí)間,病因圖解,,臨床表現(xiàn),齲病的好發(fā)部位后牙頜面窩溝齲磨牙頰面溝齲牙頸部齲后牙鄰面齲因阻生牙而致的鄰面齲前牙舌面窩齲前牙鄰面齲,,,,臨床表現(xiàn)齲病的好發(fā)牙齒齲病的牙位分布是左右側(cè)基本對稱，下頜多于上頜，后牙多于前牙，下頜前牙患齲率最低。,,,臨床表現(xiàn),（一）按進(jìn)展速度分類1急性齲（ACUTECARIES）又稱濕性齲，多見于兒童或成年人。齲損呈淺棕色，質(zhì)地濕軟。洞底缺乏硬化牙本質(zhì)層。2慢性齲（CHRONICCARIES）又稱干性齲，齲損呈黑褐色，質(zhì)地干硬。病變進(jìn)展較慢通常洞底均有硬化牙本質(zhì)層。3繼發(fā)齲（SECONDARYCARIES）多見于齲病治療過程中齲壞組織未去凈化或修復(fù)體邊緣不密合，形成裂隙以致再次發(fā)生齲壞。,按解剖部位分類1頜面窩溝齲和平滑面齲2根面齲3線形釉質(zhì)齲按病變深度分類淺齲、中齲和深齲,臨床表現(xiàn),齲壞程度,淺齲亦稱釉質(zhì)齲，齲壞局限于釉質(zhì)。初期于平滑面表現(xiàn)為脫礦所致的白堊色斑塊，以后因著色而呈黃褐色，窩溝處則呈浸墨狀彌散，一般無明顯齲洞，僅探診時(shí)有粗糙感，后期可出現(xiàn)局限于釉質(zhì)的淺洞，無自覺癥狀，探診也無反應(yīng)。中齲齲壞已達(dá)牙本質(zhì)淺層，臨床檢查有明顯齲洞，可有探痛，對外界刺激（如冷、熱、甜、酸和食物嵌入等）可出現(xiàn)疼痛反應(yīng)，當(dāng)刺激源去除后疼痛立即消失，無自發(fā)性痛。深齲齲壞已達(dá)牙本質(zhì)深層，一般表現(xiàn)為大而深的齲洞，或入口小而深層有較為廣泛的破壞，對外界刺激反應(yīng)較中齲為重，但刺激源去除后，仍可立即止痛，無自發(fā)性痛。,,齲病治療的目的在于終止病變過程，阻止其繼續(xù)發(fā)展并恢復(fù)牙齒的固有形態(tài)和功能。由于牙齒結(jié)構(gòu)特殊，雖有再礦化能力，但對實(shí)質(zhì)性缺損無自身修復(fù)能力。除少數(shù)情況可用藥物外，均需采用手術(shù)治療。,治療,藥物治療是在磨除齲壞的基礎(chǔ)上，應(yīng)用藥物抑制齲病發(fā)展的方法，適用于恒牙尚未成洞的淺齲，乳前牙的淺、中齲洞。常用藥物包括氨銷酸銀和氟化鈉等。,藥物治療,治療,再礦化療法用人工方法使已經(jīng)脫礦、變軟的釉質(zhì)發(fā)生再礦化，恢復(fù)硬度，使早期釉質(zhì)齲終止或消除的方法。窩溝封閉是窩溝齲的有效預(yù)防方法。主要用于窩溝可疑齲。,充填術(shù),對已形成實(shí)質(zhì)性缺損的牙齒，充填術(shù)是目前應(yīng)用最廣泛且成效較好的方法，其基本過程可分為兩步先去除齲壞組織和失去支持的薄弱牙體組織，并按一定要求將窩洞制成合理的形態(tài)。然后以充填材料填充或其它特定方式恢復(fù)其固有形態(tài)和功能。常用充填材料包括銀汞合金和復(fù)合樹脂等。,充填術(shù)修復(fù)過程（銀汞合金）,去除齲壞組織，建立窩洞外形；制備抗力形和固位形；洞形修整和窩洞清理；窩洞清毒；墊基底；充填銀汞合金；拋光。,窩洞制備基本原則,去凈齲壞組織，防止繼發(fā)齲。制洞作用之一類似清創(chuàng)，須去除齲壞組織，使窩洞建立在健康的牙體組織上，防止繼發(fā)性感染。保護(hù)牙髓，牙髓是有感覺和代謝的活體組織，由于牙本質(zhì)和牙髓關(guān)系密切，在切割牙體組織時(shí)，會(huì)對牙髓組織產(chǎn)生不同程度的刺激，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致牙髓充血和炎癥反應(yīng)，因此在操作中應(yīng)注意保護(hù)牙髓，避免和減輕刺激。,制備抗力形和固位形,由于牙齒修復(fù)后需承擔(dān)咀嚼功能，因此充填修復(fù)后應(yīng)達(dá)到兩方面要求，一方面能長期保持修復(fù)物不致松動(dòng)、脫落，即應(yīng)具有固位形；另一方面修復(fù)物和剩余牙體組織都不致因承受咀嚼力而碎裂，即應(yīng)具有抗力形。二者在窩洞制備時(shí)應(yīng)同時(shí)兼顧。,四環(huán)素牙（TETRACYCLINESTAINEDTEETH）,定義四環(huán)素牙是指四環(huán)素族藥物引起的著色牙。病因在牙的發(fā)育礦化期服用四環(huán)素族藥物，可被結(jié)合到牙組織內(nèi)，使牙著色。臨床表現(xiàn)初呈黃色，以后逐漸變成棕褐色或深灰色。前牙比后牙著色明顯，乳牙又比恒牙著色明顯。,治療復(fù)合樹脂修復(fù)法烤瓷冠修復(fù)脫色法可試用于不伴有釉質(zhì)缺損者,楔狀缺損,定義楔狀缺損是牙唇、頰側(cè)頸部硬組織發(fā)生緩慢消耗所致的缺損，缺損呈楔形。病因刷牙；牙頸部的結(jié)構(gòu)；酸的作用；牙體材料疲勞；,臨床表現(xiàn),典型楔狀缺損，缺損邊緣整齊，表面堅(jiān)硬光滑?？蔁o癥狀，也可發(fā)生牙本質(zhì)過敏癥，還可有牙髓病，根尖周病甚至牙根折。好發(fā)于前磨牙，尤為第一前磨牙；年齡越大，楔狀缺損越嚴(yán)重。,治療,改正刷牙方法；有牙本質(zhì)過敏癥狀時(shí)，可用脫敏治療；缺損較大者，采用充填治療。,牙本質(zhì)過敏癥,定義牙本質(zhì)過敏癥又稱過敏性牙本質(zhì)，不是一種獨(dú)立的疾病，而是多種牙體疾病共有的癥狀，發(fā)病的高峰年齡在40歲左右。是牙齒在受到外界刺激，如溫度（冷、熱），化學(xué)物質(zhì)（酸、甜）以及機(jī)械作用（摩擦、咬硬物）等所引起的酸痛癥狀；特點(diǎn)發(fā)作迅速、疼痛尖銳、時(shí)間短暫；,診斷探診溫度實(shí)驗(yàn)主觀評價(jià)治療氟化物75氟化鈉甘油行脫敏治療；修復(fù)治療,牙髓病和根尖周病,牙髓病是指發(fā)生在牙髓組織的疾病。根尖周病是指發(fā)生在牙根尖部及其周圍組織包括牙周膜、牙槽骨及牙骨質(zhì)的各種類型的疾病。,病因,細(xì)菌因素以細(xì)菌為主的混合感染；物理因素機(jī)械性創(chuàng)傷，溫度刺激等；化學(xué)因素多為醫(yī)源性，如充填材料的毒性；窩洞的消毒藥物；免疫因素抗原物質(zhì)。,臨床類型,牙髓炎分為可復(fù)性牙髓炎（REVERSIBLEPULPITIS）不可復(fù)性牙髓炎IRREVERSIBLEPULPITIS；不可復(fù)性牙髓炎又分為急性牙髓炎（ACUTEPULPITIS）慢性牙髓炎CHRONICPULPITIS殘髓炎R(shí)ESIDUALPULPITIS,可復(fù)性牙髓炎即牙髓充血，是牙髓組織以血管擴(kuò)張、充血為主要病理變化的初期炎癥表現(xiàn)。臨床表現(xiàn)及診斷刺激痛溫度刺激產(chǎn)生短暫、尖銳痛；無自發(fā)性疼痛，冷刺激時(shí)患牙可出現(xiàn)一過性敏感；刺激去除后，疼痛立即消失；,不可復(fù)性牙髓炎,是一類病變較為嚴(yán)重的牙髓炎癥，幾乎沒有恢復(fù)正常的可能，臨床治療只能選擇摘除牙髓以去除病變的方法。有癥狀不可復(fù)性牙髓炎逆行性牙髓炎和殘髓炎；無癥狀不可復(fù)性牙髓炎增生性牙髓炎和牙內(nèi)吸收。,①疼痛常突然發(fā)作，早期呈間歇性，一般約持續(xù)數(shù)分鐘，隨后數(shù)小時(shí)間歇期，病員尚可指患牙。隨病情發(fā)展，發(fā)作期延長，間歇期縮短，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)性劇痛，并沿同側(cè)三支神經(jīng)分布區(qū)放散；往往不能明確指出患牙部位。②疼痛往往夜間較劇，臥倒時(shí)尤甚。③早期冷、熱刺激均可激發(fā)或加劇疼痛，以冷刺激痛較明顯；后期或化膿時(shí)，熱刺激疼痛，冷刺激僅可使疼痛暫時(shí)緩解。后期患者常含冷水，或吸冷空氣以減輕疼痛，此種癥狀對診斷有一定幫助。④檢查時(shí)常可見患牙穿髓，探痛明顯。,急性牙髓炎,慢性牙髓炎,慢性牙髓炎臨床上分為三類慢性閉鎖性牙髓炎，慢性開放性牙髓炎及慢性增生性牙髓炎。慢性開放性牙髓炎又叫作慢性潰瘍牙髓炎。慢性增生性牙髓炎又稱牙髓息肉。慢性牙髓炎診斷依據(jù)①長期刺激性痛，X線照片顯示尖周已有膜腔增寬、硬板破損；②有自發(fā)性痛史；③探診已穿髓、出血、劇痛；④有深齲或深盲袋或嚴(yán)重牙體慢性損傷。,殘髓炎根管治療后殘留的少量根髓發(fā)炎。臨床表現(xiàn)自發(fā)性鈍痛、放射性痛、溫度刺激痛，咬合不適感。診斷有牙髓治療史；有牙髓炎癥表現(xiàn)；溫度刺激痛以及扣診痛。逆行性牙髓炎來源于患牙牙周病所致的深牙周袋。,牙髓壞死（PULPNECROSIS）,常由各型牙髓炎發(fā)展而來，也可因創(chuàng)傷、溫度、化學(xué)刺激等因素引起。臨床表現(xiàn)一般無自覺癥狀；可存在牙體硬組織疾患；牙冠變色；牙髓活力測驗(yàn)無反應(yīng)。X線片顯示牙根尖周影象無明顯異常。診斷無自覺癥狀，牙冠變色、牙髓活力測驗(yàn)結(jié)果和X線片的表現(xiàn)。,牙髓鈣化PULPCALCIFICATION,兩種形式，一種是結(jié)節(jié)性鈣化，又稱作髓石，另一種是彌漫性鈣化。臨床表現(xiàn)及診斷一般無自覺癥狀，牙髓活力測驗(yàn)為遲鈍或敏感。X線檢查結(jié)果可作為重要的診斷依據(jù)。,急性根尖周炎,是從根尖部牙周膜出現(xiàn)漿液性炎癥到根尖周組織形成化膿性炎癥的一系列反應(yīng)過程。分為漿液期和化膿期；化膿期即急性化膿性根尖周炎；有根尖膿腫期，骨膜下膿腫和黏膜下膿腫。,排膿途徑,,根尖部膿液的排膿途徑,積聚在根尖部的膿液常沿阻力小的部位排出，排膿途徑有（1）膿液經(jīng)根尖孔進(jìn)入髓腔，若打通根管排膿通道，是比較理想的引流方式。（2）膿液經(jīng)牙周間隙引流。這種方式引流阻力較大，而且對牙周組織損壞太大。（3）膿液經(jīng)骨髓擴(kuò)散，甚至穿破頜骨骨密質(zhì)板，形成骨膜下膿腫，由于骨膜與骨面剝離疼痛極為劇烈。若骨膜被溶解，便形成粘膜或皮下膿腫。破潰后形成齦竇道或皮膚竇道，轉(zhuǎn)為慢性尖周炎,臨床表現(xiàn)及診斷,咬合痛，自發(fā)性、持續(xù)性鈍痛；患牙可見牙體硬組織疾患，有時(shí)可見牙周袋；牙冠變色，牙髓活力測驗(yàn)無反應(yīng)；伴有叩痛；患牙I度松動(dòng)。診斷咬合疼痛癥狀；對叩診和捫診的反應(yīng)；對牙髓活力測驗(yàn)的反應(yīng)；牙髓病史或外傷史。,慢性根尖周炎,是指根管內(nèi)由于長期有感染及病原刺激存在，根尖周圍組織呈現(xiàn)慢性炎癥反應(yīng)，表現(xiàn)為炎性肉芽組織形成和牙槽骨破壞。病變類型包括根尖周肉芽腫、慢性根尖周膿腫、根尖周囊腫和根尖周致密性骨炎。,臨床表現(xiàn),一般無明顯的自覺癥狀，有的有咀嚼不適感；患牙有牙髓病史、反復(fù)腫痛史或牙髓治療史；患牙可查見牙體硬組織疾患；牙冠變色，牙髓活力測驗(yàn)無反應(yīng)；叩診有不適感或無反應(yīng)；有瘺型可查見瘺管開放；X線表現(xiàn),牙周膿腫與牙槽膿腫的區(qū)別,,治療方法,急性期的應(yīng)急處理1開髓引流2切開排膿3安撫治療4調(diào)頜5消炎止痛6針刺止痛,開髓術(shù)窩洞制備的原則,開髓術(shù)窩洞制備的形狀、大小和方向應(yīng)與牙髓腔解剖形狀相同既要將髓室頂揭除干凈，又不能過大破壞健康牙體組織，要保留髓壁、髓室底和各根管口的自然形態(tài)形成用根管治療器械經(jīng)開髓窩洞進(jìn)入根管口達(dá)到根尖的直線通路,基本步驟,1、術(shù)前X線片髓腔形態(tài)，根管長度、數(shù)目2、去除所有齲壞組織3、形成開髓洞形用裂鉆磨除開髓窩洞的釉質(zhì)和牙本質(zhì)，達(dá)牙本質(zhì)深層4、穿通髓腔，揭凈髓室頂在最高的髓角處穿透髓室頂，瞬間“落空感”，換球鉆“提拉”式動(dòng)作揭凈髓室頂。,5、修整開髓洞型用探針雙彎小鉤檢查髓角部位的髓室頂是否去凈，用裂鉆修整洞形，保證根管器械能直線進(jìn)入根管6、探針檢查根管口的分布探及根管口時(shí)有“嵌入感”7、擴(kuò)銼探查根管，檢查是否可以直線進(jìn)入根管,基本步驟,上頜前牙,圓三角形，舌面窩的中央，近遠(yuǎn)中邊緣嵴之間頂在舌隆突處，兩邊分別與近遠(yuǎn)中邊緣嵴平行尖牙近似橢圓形,舌面窩的中央下鉆，與舌面垂直達(dá)釉牙本質(zhì)界鉆與牙長軸平行，向深層鉆入明顯“落空感”根據(jù)髓腔大小揭凈髓室頂,,上頜前牙,注意事項(xiàng),鉆到釉牙本質(zhì)界時(shí)立即改變鉆針方向，否則形成唇側(cè)臺(tái)階或出現(xiàn)頸部側(cè)穿開髓口的洞形不宜過小，以免近遠(yuǎn)中髓角的暴露不充分，而遺留牙髓,下頜前牙,橢圓形，位于舌面窩中央舌面窩的中央下鉆，與舌面垂直達(dá)釉牙本質(zhì)界鉆與牙長軸平行，向深層鉆入,明顯“落空感”揭去髓頂，修整洞形,下頜前牙,下頜前磨牙,橢圓形，頰三角嵴中下部咬合面近中頰尖下鉆，鉆針與牙體長軸一致穿通髓腔，揭去髓頂，修整洞形,上頜前磨牙,長橢圓形，外形與頸部橫斷面處的髓室外形相似頰舌頸徑為頰舌三角嵴中點(diǎn)之間的距離，近遠(yuǎn)中徑為咬合面近遠(yuǎn)中的1/3咬合面中央下鉆，向頰舌向擴(kuò)展頰角或舌角開髓,注意事項(xiàng),將髓角誤認(rèn)為根管口鉆針與牙體長軸不一致，近遠(yuǎn)中側(cè)穿過大破壞牙體組織,下頜磨牙,鈍圓長方形，咬合面近遠(yuǎn)中徑偏頰側(cè)近中邊稍長，頰側(cè)洞緣在頰尖的舌斜面上，舌側(cè)洞緣在中央溝中央窩下鉆，向近遠(yuǎn)中、頰舌向擴(kuò)展,,穿通近中或遠(yuǎn)中髓角揭去髓室頂，檢查，修整洞形,上頜磨牙,鈍圓三角形，頂在腭側(cè)，底在頰側(cè)，遠(yuǎn)中邊在斜嵴近中，與斜嵴平行，近中邊與近中嵴平行中央窩下鉆，頰舌向擴(kuò)展，形成開髓洞形，在近中尖處開髓，揭髓頂，檢查，修整洞形,注意事項(xiàng),髓室頂揭除完全，不能之去除髓角處的髓室頂開髓點(diǎn)正確，避免底穿，或過大破壞健康牙體組織鉆針方向與牙體長軸一致,常用的治療方法,蓋髓術(shù)用具有使牙髓病變恢復(fù)效應(yīng)的制劑覆蓋在近髓的牙本質(zhì)上或已穿露的牙髓創(chuàng)面上，以保護(hù)牙髓，使其病變消除。分為直接蓋髓術(shù)覆蓋已穿露的牙髓創(chuàng)面；間接蓋髓術(shù)覆蓋未露髓，近髓的牙本質(zhì)上；適應(yīng)癥1年輕恒牙；2穿髓孔不超過05MM；3在穿髓前齲已去盡；,,牙髓切斷術(shù)除去已有部分病變的冠髓，保留健康根髓的治療方法；適應(yīng)癥磨牙和前磨牙；單根管牙；,根管治療術(shù),用機(jī)械的或化學(xué)的方法徹底清除髓腔內(nèi)感染物質(zhì)，用根管充填劑嚴(yán)密封閉空的根管，防止發(fā)生根尖周再次感染，促進(jìn)根尖周病變的愈合。適應(yīng)癥1晚期牙髓炎；2牙髓壞死；3各種類型的根尖周炎；4牙髓牙周綜合癥；操作步驟1根管預(yù)備；2根管消毒；3根管充填；,,謝謝,,

簡介：高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐摘要目前，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷緊迫，以及各類專業(yè)的教育模式都在向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面靠攏，使得高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新教育也在不斷的改進(jìn)研究當(dāng)中，高職臨床醫(yī)學(xué)的教育目的，是為了給醫(yī)學(xué)界提供更多的有經(jīng)驗(yàn)有才能的人才，但是，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)界也需要更多的有創(chuàng)新思維能力的工作人才，所以對于高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育研究和實(shí)踐迫在眉睫。本文就高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育工作的現(xiàn)狀作以簡要分析，為高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新教育工作提供更有效的策略方法。關(guān)鍵詞高職臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐高職臨床醫(yī)學(xué)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但現(xiàn)在所要改善的創(chuàng)新教育工作體系當(dāng)中，要求注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么也就是在能力培養(yǎng)的前提條件下加強(qiáng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新和能力的雙重培養(yǎng)，更加有助于創(chuàng)新教育工作的實(shí)施開展，也更加有助于學(xué)生在工作中展現(xiàn)創(chuàng)新能力。一、當(dāng)前高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析新思維的意識(shí)，才能建立起創(chuàng)新的模式，才有興趣去培養(yǎng)創(chuàng)新能力，所以創(chuàng)新意識(shí)尤為重要，然而傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，缺乏創(chuàng)新教育，同樣也缺乏創(chuàng)新意識(shí)的樹立，這樣創(chuàng)新能力也就不會(huì)得到提升和體現(xiàn)。二、高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育體系的完善實(shí)踐探究1改善教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。高職院校要想將臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育工作進(jìn)行的好，就必須改善現(xiàn)有的教學(xué)體系，完善創(chuàng)新教育體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的偉大的創(chuàng)新興趣，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)不斷注入新的動(dòng)力源泉，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生懂得如何去創(chuàng)新，去創(chuàng)新地完成工作目標(biāo)。2改變教育觀念，摒棄保守教育理念。傳統(tǒng)的教育觀念是阻礙創(chuàng)新教育的最大的因素，傳統(tǒng)的教育理念太過于保守，不懂得去創(chuàng)新，要想創(chuàng)新就要摒棄保守的教育理念，開拓學(xué)生的思維方式，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生去積極思考，積極想象，積極創(chuàng)新，注重自身能力的培養(yǎng)和提升。3完善師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校應(yīng)該加大對于師資力量

簡介：廈門醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版1廈門廈門醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)高等高等?？茖？茖W(xué)校學(xué)校衛(wèi)生信息管理衛(wèi)生信息管理專業(yè)專業(yè)人才人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案專業(yè)代碼專業(yè)代碼630502一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位”的現(xiàn)代高職教育理念，以教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高【2002】2號）、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號）、關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高【2008】1號）等文件精神為總體指導(dǎo)，以醫(yī)院、企業(yè)一線崗位對高技能人才需求為導(dǎo)向，以服務(wù)醫(yī)院、醫(yī)療相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求，堅(jiān)持貼近工作崗位，校企合作的專業(yè)改革發(fā)展道路，建立靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制和理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系。1以行業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為基本依據(jù)充分考慮社會(huì)對本專業(yè)人才的需求，通過崗位調(diào)研和崗位職業(yè)技能分析，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下制定本方案。以學(xué)生的就業(yè)為基本導(dǎo)向來確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、能力結(jié)構(gòu)與要求、課程設(shè)置等內(nèi)容。專業(yè)設(shè)置針對性與適應(yīng)性相結(jié)合，靈活性與穩(wěn)定性相結(jié)合，多樣性與普遍性相結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)和行業(yè)對專業(yè)人才需要的變化情況，及時(shí)調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案，探索和建立適應(yīng)醫(yī)院、企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，共同育人。2以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為根本宗旨高職高專教育人才培養(yǎng)模式的一個(gè)基本特征是以培養(yǎng)高技能專門人才為根本任務(wù)。培養(yǎng)方案以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線，通過綜合和具體的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融入醫(yī)院、企業(yè)文化，使學(xué)生能熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護(hù)、實(shí)施、管理技巧，具備較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和較高的職業(yè)素養(yǎng)，成為市場崗位第一線迫切需要的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)特色，實(shí)行“雙證書”教育，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定，或與社會(huì)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書制度接軌，圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)明確“雙證書”教育的實(shí)施方式。3以切實(shí)提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)正確處理知識(shí)、能力和素質(zhì)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)全面素質(zhì)的培養(yǎng)對促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人成長的意義和價(jià)值，在突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性的同時(shí)，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，具有廈門醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版3表2理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配教學(xué)形式學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)比理論95311821182實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)750見習(xí)、實(shí)習(xí)980共計(jì)（學(xué)時(shí)）2773課內(nèi)總學(xué)時(shí)1793注課外學(xué)時(shí)不計(jì)算入課內(nèi)總學(xué)時(shí)三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)（一）總體目標(biāo)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的基本任務(wù)是貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)德、智、技、體全面發(fā)展，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有衛(wèi)生信息管理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，同時(shí)具備一定醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，熟練掌握崗位操作技能，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)在一線崗位從事衛(wèi)生信息管理的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。1德利用寒、暑假期組織多種形式的社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)交流、專題研討、論文報(bào)告等。要求畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到政治合格、信仰堅(jiān)定、報(bào)效祖國，具有無私奉獻(xiàn)的精神和艱苦奮斗的作風(fēng)；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德。2智在專業(yè)教育中，以能力培養(yǎng)為主線，在知識(shí)傳授過程中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，增加學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系。同時(shí)，通過對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，開拓較寬闊的自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)較廣泛的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本素質(zhì)。畢業(yè)生應(yīng)具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識(shí)，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力和適應(yīng)相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力與素質(zhì)。

簡介：口腔科學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱口腔科學(xué)授課專業(yè)五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)時(shí)與學(xué)分總學(xué)時(shí)為21（理論課20學(xué)時(shí)，見習(xí)課1學(xué)時(shí)）15學(xué)分一、前言口腔科學(xué)是以五年制臨床醫(yī)學(xué)本科生、七年制臨床醫(yī)學(xué)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生為培養(yǎng)對象，以基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能為教學(xué)重點(diǎn)，對口腔頜面部解剖生理、牙體牙周組織常見病、口腔黏膜疾病、口腔局部麻醉與拔牙術(shù)、口腔頜面部損傷與感染、唾液疾病、口腔頜面部常見腫瘤、牙列缺損和缺失的修復(fù)、錯(cuò)牙合畸形、口腔疾病與全身系統(tǒng)性疾病的關(guān)系表現(xiàn)進(jìn)行了闡述，使學(xué)生熟悉口腔科常見病的診治與預(yù)防，樹立口腔局部與全身系統(tǒng)有機(jī)統(tǒng)一的整體觀。二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配章節(jié)理論授課內(nèi)容理論學(xué)時(shí)第一章口腔頜面部解剖生理1第二章口腔頜面部檢查自學(xué)第三章口腔衛(wèi)生保健1第四章牙體牙髓病3第五章牙周疾病1第六章口腔黏膜常見病2第七章口腔局部麻醉1第八章牙拔除術(shù)1第九章口腔頜面部感染2笫十章口腔頜面部損傷2第十一章顓下頜關(guān)節(jié)常見病自學(xué)第十二章唾液腺常見病05笫十三章口腔頜面部腫瘤1第十四章頜面部神經(jīng)疾患自學(xué)第十五章2第十六章2牙列缺失和缺損【目的要求】一、熟悉口腔衛(wèi)生所采取的主要措施漱口、正確的刷牙方法、清潔牙間隙、牙齦按摩及潔治術(shù)。二、了解普通人群和特殊人群的口腔保健內(nèi)容和方法。【教學(xué)方法】課堂講授、VCD多媒體演播?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1學(xué)時(shí)第四章牙體牙髄常見病【目的要求】一、熟悉鵡病的病因、臨床表現(xiàn)及治療，熟悉鵡病的預(yù)防。公共衛(wèi)生系學(xué)生應(yīng)熟悉各種預(yù)防措施。二、了解四環(huán)素牙、楔狀缺損、牙本質(zhì)過敏癥的病因、臨床表現(xiàn)及治療。三、熟悉牙髄炎、根尖周圍炎的病因、臨床表現(xiàn)及治療。四、熟悉牙髓炎的應(yīng)急處理?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、重點(diǎn)介紹舗病的病因及防治，講解舗病的病變過程及臨床表現(xiàn)。二、介紹四環(huán)素牙、楔狀缺損、牙本質(zhì)過敏癥的病因、臨床表現(xiàn)及治療。三、介紹牙髓病的病因、分類及臨床特點(diǎn)。四、重點(diǎn)講解牙髓炎的疼痛特點(diǎn)及如何確定病牙，詳細(xì)講解其應(yīng)急治療。五、講解急、慢性根尖周圍炎的病因、臨床表現(xiàn)及治療?！窘虒W(xué)方法】課堂講授、多媒體教學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】3學(xué)時(shí)第五章牙周疾病【目的要求】一、了解牙齦病的分類、臨床特點(diǎn)及治療。二、熟悉慢性牙周病炎的病因、臨床特點(diǎn)及治療原則。【教學(xué)內(nèi)容】一、介紹牙齦病的分類、臨床特點(diǎn)及治療。二、重點(diǎn)介紹成人牙周炎的病因、臨床特點(diǎn)及治療原則。【教學(xué)方法】課堂講授、多媒體教學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】1學(xué)時(shí)第六章口腔黏膜常見疾病【目的要求】一、一般了解單純性皰疹性口炎、天皰瘡、白斑病的病因，臨床表現(xiàn)及治療。二、熟悉口腔白色念珠菌病、復(fù)發(fā)性阿弗他潰瘍的病因，臨床表現(xiàn)及治療?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、介紹單純性皰疹性口炎的病因臨床特點(diǎn)及治療原則。二、重點(diǎn)介紹口腔白色念珠菌病、復(fù)發(fā)性阿弗他潰瘍的臨床特點(diǎn)及治療原則。

簡介：醫(yī)學(xué)論文醫(yī)學(xué)論文中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生藥理學(xué)雙語教學(xué)評價(jià)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生藥理學(xué)雙語教學(xué)評價(jià)作者潘琳娜黃麗萍余日躍【摘要】【摘要】通過對中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生藥理學(xué)雙語教學(xué)效果的調(diào)查，評價(jià)學(xué)生對雙語教學(xué)的態(tài)度，找到適合學(xué)生閱讀的藥理學(xué)英語教材和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。方法采用問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果與結(jié)論與結(jié)論對中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生開展藥理學(xué)雙語教學(xué)，有助于提高學(xué)生英語水平、藥理學(xué)學(xué)習(xí)，符合高等教育改革發(fā)展趨勢，但在教學(xué)組織形式、學(xué)生英語基礎(chǔ)、教材課件等方面尚存在諸多問題?！娟P(guān)【關(guān)鍵詞鍵詞】雙語教學(xué)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生藥理學(xué)新世紀(jì)國際間的交流與合作日益頻繁，具有較強(qiáng)的外語交流能力是高素質(zhì)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必備條件。當(dāng)前，藥理學(xué)進(jìn)展日新月異，而這些知識(shí)大多數(shù)都是以英文的形式出現(xiàn)在一些期刊雜志上，假如我們的學(xué)生不懂藥理學(xué)專業(yè)外語，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的落后，不利于學(xué)生對新知識(shí)的掌握和對外交流。另外，雙語教學(xué)對大學(xué)生的就業(yè)也產(chǎn)生影響。當(dāng)今社會(huì)，懂專業(yè)又懂外語的復(fù)合型人才很受用人單位的歡迎。藥理學(xué)雙語教學(xué)的開展，可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力。此次調(diào)查通過對藥理學(xué)雙語教學(xué)的初步評價(jià)，旨在了解和掌握在我校藥理學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)際情況，為我校雙語教學(xué)改革的發(fā)展與完善提供改進(jìn)依據(jù)，以期不斷地提高藥理學(xué)雙語教學(xué)水平。現(xiàn)將調(diào)查情況作一總結(jié)。1資料與方法料與方法調(diào)查于２００６年秋季在本校２００４級中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科生中開展，７４名學(xué)生在接受２０學(xué)時(shí)的藥理雙語教學(xué)課程后參加了本次問卷［１，２］，調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)問卷，采取集中發(fā)放，當(dāng)場匿名填寫當(dāng)場收回的方式。問卷結(jié)果如下。2結(jié)果２１８６４９％的學(xué)生沒有參加過其他課程的雙語教學(xué)。２２４０５１％的學(xué)生認(rèn)為雙語教學(xué)課時(shí)數(shù)應(yīng)該為５０學(xué)時(shí)左右，２８３８％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該為８０學(xué)時(shí)左右，３１０８％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該為１０８學(xué)時(shí)左右。２３６７５１％的學(xué)生認(rèn)為雙語教學(xué)課可有可無。２４學(xué)生對教學(xué)效果、教師、教材、課件和教學(xué)組織、情況等的具體評價(jià)見表１師生之間缺乏交流；大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏自信，也導(dǎo)致他們不愿意與老師互動(dòng)。調(diào)查顯示，４４５９％的學(xué)生認(rèn)為此次雙語教學(xué)需要改進(jìn)教學(xué)組織形式。３２學(xué)生方面３２１學(xué)習(xí)目的不清學(xué)生學(xué)習(xí)目的不清晰，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。６７５１％的學(xué)生認(rèn)為雙語教學(xué)課可有可無，４５９５％的學(xué)生不贊成藥理學(xué)雙語教學(xué)。本次調(diào)查認(rèn)為，大多數(shù)學(xué)生還沒有充分認(rèn)識(shí)到外語水平在獲取專業(yè)知識(shí)中的重要性，學(xué)習(xí)普遍比較被動(dòng)。３２２相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)對于藥理學(xué)的學(xué)習(xí)和理解，要以生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)等科目為基礎(chǔ)，如果這些科目學(xué)得不扎實(shí)，僅僅用漢語講授藥理學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解會(huì)有困難，更不用說用英語來講。３２３英語基礎(chǔ)較差我國大多數(shù)中醫(yī)藥院校招生時(shí)分?jǐn)?shù)線就比一般綜合院校要低，相應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)就要差一些，再加上我國中學(xué)階段學(xué)生學(xué)的英語普遍存在重讀、寫，輕聽、說的實(shí)際情況，聽力和口頭表達(dá)能力更是制約師生雙語教學(xué)交流的“瓶頸”。另一方面，學(xué)生很少參加過其他相關(guān)課程的雙語教學(xué)也導(dǎo)致學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)英語詞匯少，基礎(chǔ)差，這也是影響藥理學(xué)雙語教學(xué)效果的很重要的因素。３３缺乏合適的教材和課件在本次教學(xué)中，我們采用了自編的英文講義，以全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材、人民衛(wèi)生出版社出版的５年制中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)藥理學(xué)為藍(lán)本。授課時(shí)以中文大綱的內(nèi)容、編排，用英語講授，學(xué)生課后以閱讀中文書為主。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，６４８６％的學(xué)生希望采用中英對照的雙語教材，另外我們還配套講義自制了藥理學(xué)全英文課件，但是調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課件以中英文穿插的方式更適合他們。但目前尚無滿足學(xué)生要求的雙語教學(xué)的藥理學(xué)教材。4對策４１大力加強(qiáng)雙語教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)藥理學(xué)學(xué)科的師資主要來源于本校較為優(yōu)秀的畢業(yè)生，學(xué)歷均在本科以上，大多數(shù)為碩士、博士研究生，具備一定的公共英語和專業(yè)英語基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)，如定期舉行專業(yè)英語集體備課，選派優(yōu)秀的中青年教師到國內(nèi)外知名高校學(xué)習(xí)或研修。鼓勵(lì)教師全面提高自身知識(shí)文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，努力將英語的應(yīng)用與提高融入教學(xué)與科研工作中去，營造良好的雙語教學(xué)氣氛，更新雙語教學(xué)教育觀念。

簡介：天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺(tái)學(xué)習(xí)模式2015年黑龍江省口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)高級職稱考試試題及答案年黑龍江省口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)高級職稱考試試題及答案天宇考王衛(wèi)生資格考試題庫包含章節(jié)練習(xí)、綜合復(fù)習(xí)題、模擬試卷、考前沖刺、歷年真題等；題型單項(xiàng)選擇題、共用題干單選題、多選題、案析分析題；試題量1628道。黑龍江省哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、大慶、伊春、雞西、鶴崗、雙鴨山、七臺(tái)河、綏化、黑河、大興安嶺主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任藥師、副主任藥師、主任護(hù)師、副主任護(hù)師、中醫(yī)主任醫(yī)師、中醫(yī)副主任醫(yī)師一、單項(xiàng)選擇題（每題一、單項(xiàng)選擇題（每題1個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，請選擇個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，請選擇一個(gè)最佳答案。一個(gè)最佳答案。1拔牙時(shí)，清毒口內(nèi)黏膜及消毒麻醉藥安瓿所使用碘酊濃度正確的是（）A消毒口內(nèi)黏膜和安瓿的碘酊濃度應(yīng)為2％B消毒口內(nèi)黏膜和安瓿的碘酊濃度為1％C消毒口內(nèi)黏膜的碘酊濃度應(yīng)為1％，消毒安瓿的碘酊濃度應(yīng)為2％D消毒口內(nèi)黏膜的碘酊濃度應(yīng)為2％，消毒安瓿的碘酊濃度應(yīng)為1％E以上說法都不對答案C2備牙時(shí)如果出現(xiàn)了局部意外小穿髓，正確的處理措施是A立即根管治療B馬上暫冠修復(fù)C取模繼續(xù)修復(fù)治療天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺(tái)學(xué)習(xí)模式B牙齒、口腔衛(wèi)生檢查C顳下頜關(guān)節(jié)檢查D詢問全身情況E詢問病史答案A二、二、多選題（每題多選題（每題2個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，每題至少有個(gè)得分點(diǎn)）以下每道考題有五個(gè)備選答案，每題至少有兩個(gè)正確答案，多選、少選、漏選均不得分。兩個(gè)正確答案，多選、少選、漏選均不得分。6關(guān)于FRⅢ，敘述正確的是（）A適用于安氏Ⅲ錯(cuò)合B唇擋放在下頜前庭溝處C唇弓與下切牙相接觸D應(yīng)放上頜支托防止下牙伸長E頰屏在上頜要與牙槽接觸答案AC7與全口義齒穩(wěn)定有關(guān)的因素（）A咬合關(guān)系正確B基托面積大小C磨光面形態(tài)D人工牙排列位置E具有平衡鴉答案ACDE

簡介：醫(yī)院本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生臨床技能競賽小結(jié)為了進(jìn)一步推動(dòng)臨床實(shí)踐教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上，選拔選手參加全校及全國臨床技能競賽。教學(xué)科研部于7月21日組織我院2007級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)學(xué)生在臨床技能培訓(xùn)中心進(jìn)行了醫(yī)學(xué)生臨床技能比賽。教學(xué)科研部從今年5月份開始積極籌備本次比賽，期間多次邀請醫(yī)院的臨床教學(xué)專家和教學(xué)管理人員召開研討會(huì)，征求他們對比賽內(nèi)容、模式和評分標(biāo)準(zhǔn)等方面的寶貴意見，并最終制定了比賽方案。各教研室高度重視此次競賽的培訓(xùn)及各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，全力支持，投入大量人力物力，在對全體2007級五年制臨床醫(yī)學(xué)本科實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床技能培訓(xùn)后，經(jīng)過選拔、推薦，最終產(chǎn)生了22名選手參加本次比賽。比賽模式為臨床技能多站式操作，內(nèi)容涉及內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)和兒科學(xué)等專業(yè)。經(jīng)過緊張激烈角逐，最終決出了優(yōu)秀選手一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)一、二、三等獎(jiǎng)。其中優(yōu)秀選手一等獎(jiǎng)楊景；二等獎(jiǎng)凌靜、李偉、魏大飛；三等獎(jiǎng)黃果、張菊紅、謝常軍、蔣蕊。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)內(nèi)一隊(duì)；二等獎(jiǎng)外科隊(duì)、婦產(chǎn)科隊(duì)；三等獎(jiǎng)內(nèi)二隊(duì)、兒科隊(duì)。比賽結(jié)束后，參加裁判工作的專家還分別對本次比賽和學(xué)生在比賽過程中的基本操作進(jìn)行精彩的點(diǎn)評。他們一致認(rèn)為本次比賽使學(xué)生們得到了一次很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，而且對于各教研室重視學(xué)生臨床技能的訓(xùn)練起了很好的促進(jìn)作用，希望學(xué)院能夠?qū)⒋隧?xiàng)比賽繼續(xù)辦下去。他們還對學(xué)生的操作給予了充分的肯定，同時(shí)也指出了存在的不足和需要改進(jìn)的地方，并希望同學(xué)們通過比賽進(jìn)一步提高臨床技能操作水平。這是我院教學(xué)科研部在認(rèn)清當(dāng)前臨床教學(xué)的總體形勢下精心組織的一次比賽，本次活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)臨床技能的積極性和主動(dòng)性，營造了提高臨床能力的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了臨床教師技能操作的帶教意識(shí)，為從整體上提高我院醫(yī)學(xué)生的臨床操作技能起了重要的促進(jìn)作用。

簡介：第32卷第4期2013年12月天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)JOURNALOFTIANJINUNIVERSITYOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEVO132NO4DEC2013教育質(zhì)量與改革中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理模式研究術(shù)張?zhí)燔?，何?qiáng)，周桂桐，馮健關(guān)鍵詞中醫(yī)學(xué)認(rèn)證；策劃；實(shí)施；檢查；行動(dòng)；質(zhì)量管理中圖分類號G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號16739043201304023202質(zhì)量管理的策劃、實(shí)施、檢查、行動(dòng)PPLANDDOCCHECKAACTION循環(huán)是保證工作質(zhì)量持續(xù)改善的機(jī)制構(gòu)建思路，也是認(rèn)證管理與制度設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理制度與PDCA質(zhì)量循環(huán)和效率分析模式，是建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)與執(zhí)行的運(yùn)行保障。筆者結(jié)合天津中醫(yī)藥大學(xué)正在進(jìn)行的中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，從質(zhì)量管理的角度對中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證模式進(jìn)行討論。1策劃PPLAN根據(jù)中醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定天津中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)本科教育的基本要求。這是策劃部分的重要內(nèi)容和方向。中醫(yī)學(xué)本科教育是天津中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)認(rèn)證的對象，涵蓋了人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施和管理，為相關(guān)兄弟院校提供參照【LJ。天津中醫(yī)藥大學(xué)尊重其他各兄弟院校辦學(xué)的自主權(quán)，為中醫(yī)學(xué)類學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展提供了理想的平臺(tái)。在未來的中醫(yī)學(xué)認(rèn)證的運(yùn)行中培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展變化，堅(jiān)持了醫(yī)學(xué)教育實(shí)施精英教育的理念啪；優(yōu)化了課程體系與課程內(nèi)容；突出了中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證體系如何更好的發(fā)揮其培養(yǎng)人才，提高國家中醫(yī)藥競爭力的作用。通過對比國內(nèi)外專業(yè)認(rèn)證體系與運(yùn)行模式的對照與分析，天津中醫(yī)藥大學(xué)試圖摸索出適合中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證體系框架，包括組織機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)章程、人事制度、組織形式、運(yùn)行程序、實(shí)施步驟等。組織相關(guān)人員編寫天津中醫(yī)藥大學(xué)和在今后專業(yè)認(rèn)證過程中保持質(zhì)量手冊，質(zhì)量手冊內(nèi)容包括對應(yīng)ISO9000質(zhì)量管理體系的天津中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)基金項(xiàng)目國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)課題GJYJZ12004。作者單位300193天津中醫(yī)藥大學(xué)作者簡介張?zhí)燔?977一，女，博士，講師，主要研究方向?yàn)樾l(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)和衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)。232認(rèn)證的工作范圍，執(zhí)行過程中的任何可能刪減的細(xì)節(jié)及其合理性；為IS09000質(zhì)量管理體系編制的形成文件的標(biāo)準(zhǔn)程序SOP或?qū)Τ绦虻囊?；專業(yè)認(rèn)證中質(zhì)量管理體系過程之間的相互作用表述；上述都將在中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理模式探討中不斷發(fā)展完善。2實(shí)施DD0在中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理模式中推行有關(guān)思維水平的訓(xùn)練，改革教學(xué)模式，在PBL教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理模式，結(jié)合ISO9000質(zhì)量管理體系制定具有中醫(yī)學(xué)特色的學(xué)生考核辦法，為貫徹現(xiàn)代中醫(yī)教育的基本思想，可以加強(qiáng)臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)的硬件軟件建設(shè)；結(jié)合ISO9000質(zhì)量管理體系的中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理模式，制定培養(yǎng)方案，改進(jìn)培養(yǎng)過程，驗(yàn)收中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)成果；對中醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的課程設(shè)計(jì)，在專業(yè)認(rèn)證過程中提出新要求；從有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，終生學(xué)習(xí)的能力等角度評價(jià)學(xué)生的綜合能力，中醫(yī)學(xué)認(rèn)證過程中形成的文件要符合質(zhì)量管理體系中的文件要求。根據(jù)ISO9000質(zhì)量管理體系總則，有效的質(zhì)量管理體系文件應(yīng)包括組織持有制定并形成文件的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)圄；中醫(yī)學(xué)認(rèn)證牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化特色，注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。天津中醫(yī)藥大學(xué)參照本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，依照本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)討論稿，形成自己的特色，總結(jié)浙江中醫(yī)藥大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)，河北聯(lián)合大學(xué)、寧夏醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)認(rèn)證，南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)認(rèn)證，成都、廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)認(rèn)證等11所院校中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，組織天津中醫(yī)藥大第32卷第4期2013年L2月天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)JOURNALOFTIANJINUNIVERSITYOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEV0L_32NO4DEC2013學(xué)為確保其過程的有效策劃，運(yùn)行和控制所需的文件，不同院校的質(zhì)量管理體系文件的內(nèi)容多少與詳略程度取決于學(xué)校的規(guī)模和專業(yè)認(rèn)證活動(dòng)的類型，認(rèn)證過程及復(fù)雜程度，人員的知識(shí)水平，而且文件可以采用任何書面形式或各種類型的媒體；本標(biāo)準(zhǔn)要求的記錄需保存完好。3檢查CCHECK在中醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的運(yùn)營與管理上，同樣有質(zhì)量體系管理模式的體現(xiàn)。天津中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證過程會(huì)積極聽取教師、學(xué)生代表的意見，以實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。教學(xué)方法改革同樣積極開展以學(xué)生為中心而不是以老師為中心的理念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引人案例式、討論式、問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)PBL等先進(jìn)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)以“師帶徒”等具有中醫(yī)特色的教學(xué)方法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，要充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用，多方面開展“評教師、評學(xué)生、評管理”三位一體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，有效地保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在考試管理方面，要建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)成績的全過程評定體系，平時(shí)成績要占相當(dāng)比重，實(shí)際動(dòng)手能力也要放進(jìn)考核，用科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)ET常的教學(xué)管理工作，不斷提高中醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量【3。中醫(yī)學(xué)認(rèn)證管理中質(zhì)量管理體系所要求的文件應(yīng)予以控制。記錄是一種特殊類型的文件，應(yīng)按要求進(jìn)行控制。學(xué)生的成績，試卷分析，論文等都應(yīng)編制形成文件的程序，文件發(fā)布前得到批準(zhǔn)，以確保文件是充分與適宜的。必要時(shí)對文件進(jìn)行評審與更新，并再次批準(zhǔn)，放在中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證中就是每年畢業(yè)生論文手冊都需要更新。保證在適當(dāng)場地可以獲得中醫(yī)學(xué)認(rèn)證相關(guān)文件的有關(guān)版本，保持文件整潔清晰，確保外來文件得到有效識(shí)別，并控制其分發(fā)，防止作廢文件的非預(yù)期使用。4行動(dòng)AACTION管理體系的有效性起著決定作用。如何持續(xù)改進(jìn)認(rèn)證體系的服務(wù)水平，提高效率，不斷提高中醫(yī)學(xué)認(rèn)證管理的水平都是需要研究的重要問題。通過對比國內(nèi)外教育評估與認(rèn)證機(jī)制，并根據(jù)中國教育體制特點(diǎn)，進(jìn)行中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證體系中各要素間相互聯(lián)系和作用關(guān)系研究。理清中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證體系的激勵(lì)機(jī)制、制約機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、保障機(jī)制等內(nèi)外部組織的關(guān)系與運(yùn)行變化規(guī)律。天津中醫(yī)藥大學(xué)探索專業(yè)認(rèn)證與中醫(yī)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益發(fā)展的相互作用和有效調(diào)控機(jī)制，為國家今后開展相關(guān)評估工作提供借鑒。激勵(lì)機(jī)制研究建立與專業(yè)認(rèn)證相配套的以鼓勵(lì)中醫(yī)學(xué)專業(yè)良性發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，包括環(huán)境激勵(lì)、能力激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等。天津地區(qū)的中醫(yī)學(xué)在廣大人民群眾中受到歡迎和好評，中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率也很高。制約機(jī)制研究建立保證中醫(yī)學(xué)基本辦學(xué)質(zhì)量的規(guī)范性調(diào)節(jié)手段，依據(jù)舉辦中醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校辦學(xué)水平確定招生規(guī)模。天津中醫(yī)藥大學(xué)一直是全國招生，不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模對中醫(yī)藥專業(yè)認(rèn)證的管理也是一個(gè)考驗(yàn)。協(xié)調(diào)機(jī)制研究中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證體系中各機(jī)構(gòu)、利益相關(guān)者間的權(quán)利與利益協(xié)調(diào)關(guān)系，促進(jìn)信息透明、通暢與共享，保證認(rèn)證工作的順利進(jìn)行。監(jiān)督機(jī)制天津中醫(yī)藥大學(xué)及相關(guān)下屬單位共同研究與認(rèn)證相配套的監(jiān)督機(jī)制，保證認(rèn)證工作的公平、公正、透明。包括認(rèn)證主體和客體的相互監(jiān)督機(jī)制、相關(guān)利益方監(jiān)督機(jī)制、行政監(jiān)督機(jī)制、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制、司法監(jiān)督機(jī)制。保障機(jī)制保障機(jī)制是中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理模式中的主要組成部分，主要工作包括研究保證專業(yè)認(rèn)證順利進(jìn)行的經(jīng)費(fèi)保障、制度保障機(jī)制。5結(jié)語21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)教育需要跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)對新挑戰(zhàn)。為滿足衛(wèi)生系統(tǒng)對醫(yī)學(xué)教育的需求，需要對醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行新一輪改革，緊密結(jié)合質(zhì)量管理體系對中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證管理模式研究具有重要而深遠(yuǎn)的意義_56。參考文獻(xiàn)【1楊智美國高等教育認(rèn)證制度研究D1成都四川師范大學(xué)，20082】李敏，德國高等教育認(rèn)證制度及其借鑒意義【JJ長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，2921141173】周亞濱，聶宏，謝春郁，等中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的探索明天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)2013，321珥6_474】張伯禮，于越，周桂桐中醫(yī)藥高等教育教學(xué)改革思路探討FJ1天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，2728788J于越，張伯禮以質(zhì)量立校以質(zhì)量強(qiáng)校教育教學(xué)質(zhì)量再討論【J1天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，25293946】李和偉，楊天仁，閆忠紅，等對中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的思考與探索『J】中醫(yī)教育，2008，27414收稿日期20130429233

簡介：1人文醫(yī)學(xué)專業(yè)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案人文醫(yī)學(xué)專業(yè)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼0778Z3）一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，在本專業(yè)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，熟悉科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)，能夠從事本專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的高層次專門人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。2、具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神；注重知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。3、掌握一門外語，有較強(qiáng)的聽說讀寫能力并能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。4、身心健康。二、研究方向二、研究方向1、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。2、醫(yī)學(xué)法學(xué)。3、醫(yī)院管理學(xué)。三、培養(yǎng)方式三、培養(yǎng)方式碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)和論文研究工作相結(jié)合的方式。通過課程學(xué)習(xí)和論文研究工作，系統(tǒng)掌握所在學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力、科學(xué)研究能力、實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)交流能力。碩士研究生的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)或?qū)熦?fù)責(zé)與指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)方式。導(dǎo)師組由本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)35名具有講師以上職稱人員組成。四、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限四、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限全日制碩士研究生的學(xué)制為3年。五、應(yīng)修總學(xué)與課程設(shè)置五、應(yīng)修總學(xué)與課程設(shè)置應(yīng)修總學(xué)分30，其中必修20學(xué)分（含培養(yǎng)環(huán)節(jié)學(xué)分）。1必修課（學(xué)位課）思想政治理論，3學(xué)分；第一外國語，3學(xué)分。專業(yè)外語，2學(xué)分。（修讀培養(yǎng)方案中（修讀培養(yǎng)方案中1門及以上全英語教學(xué)必修課程并通過課程考門及以上全英語教學(xué)必修課程并通過課程考核的，可免修專業(yè)外語。核的，可免修專業(yè)外語。）學(xué)位基礎(chǔ)課（23門）3與討論，展開學(xué)術(shù)爭鳴。討論班是一種極具研究強(qiáng)度的學(xué)習(xí)形式，旨在通過參與者的直接交流和思想碰撞，以開拓思維，激發(fā)創(chuàng)新，養(yǎng)成研究生獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力；討論班同時(shí)也是一種學(xué)術(shù)指導(dǎo)形式，導(dǎo)師或?qū)熃M依托討論班對研究生進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。碩士研究生自第三學(xué)期，應(yīng)至少每兩周參加一次討論班。每次討論班應(yīng)有完整記錄（主持人組織者簽字、參加人員名單、討論主題考核成績）3社會(huì)實(shí)踐，1學(xué)分實(shí)踐方式為社會(huì)調(diào)研，要求在第四學(xué)期前完成。要求根據(jù)所作的社會(huì)調(diào)研撰寫一份調(diào)研報(bào)告。4中期篩選碩士研究生實(shí)行中期篩選制度，具體按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。中期篩選在第三學(xué)期完成，內(nèi)容包括思想表現(xiàn)、科研能力、論文設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備及身體健康狀況等?？己撕细裾哌M(jìn)入碩士論文研究與寫作階段；考核不合格者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。七、科學(xué)研究與學(xué)位論文七、科學(xué)研究與學(xué)位論文1科研時(shí)間碩士研究生從事科學(xué)研究或?qū)W位論文工作的時(shí)間不少于一年半。2、開題報(bào)告開題時(shí)間為第二學(xué)期。開題前必須完成對不少于30篇相關(guān)文獻(xiàn)的綜述，由導(dǎo)師組3位及以上成員進(jìn)行審核，并給出評定、備案。開題報(bào)告必須在本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科范圍內(nèi)公開進(jìn)行，由學(xué)科負(fù)責(zé)人或?qū)煟ㄖ笇?dǎo)小組負(fù)責(zé)人）組織3～5名相關(guān)學(xué)科專家對開題報(bào)告進(jìn)行評議。開題報(bào)告內(nèi)容包括選題的目的、依據(jù)，目前國內(nèi)外進(jìn)展的狀況，研究的基本內(nèi)容，采用的方法與手段，預(yù)期達(dá)到的水平，科研的條件，可能出現(xiàn)的問題及解決的方法，進(jìn)度安排，與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績；經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。開題委員會(huì)專家對上述匯報(bào)給予評議，開題報(bào)告要求有文字記錄備案。3、中期檢查研究生在開題后的論文研究階段，必須向?qū)熃M（含相關(guān)專家）進(jìn)行至少2次以上論文中期報(bào)告，考核組在審核原始資料和聽取匯報(bào)的基礎(chǔ)上給出評價(jià)，并對今后工作給予指導(dǎo)。中期檢查要求有文字記錄備案。

簡介：山西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文院（系）山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院學(xué)科、專業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文題目頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其機(jī)制探討指導(dǎo)教師李婉琛游荷花申請者姓名王煥坤完成時(shí)間2015年4月王煥坤頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其機(jī)制探討頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其機(jī)制探討機(jī)制探討天津市高等學(xué)?？萍及l(fā)展基金計(jì)劃項(xiàng)目NO20060620通訊作者魏殿軍WEIDIANJUN天津市河西區(qū)平江道22號300211【摘要】【摘要】目的目的探討頭孢他啶在銅綠假單胞菌（PSEUDOMONASAERUGINOSA，PA）生物膜形成過程中的抑制、清除作用及其作用機(jī)制。方法方法（1）通過96孔板結(jié)晶紫染色方法，定量分析頭孢他啶對PA生物膜的抑制、清除作用。（2）通過REALTIMEPCR方法對生物膜形成相關(guān)基因的表達(dá)進(jìn)行相對定量分析，來探討頭孢他啶對PA生物膜的作用機(jī)制。結(jié)果結(jié)果（1）未形成成熟生物膜時(shí)，頭孢他啶對PA生長的抑制效果較好，而在有成熟生物膜形成時(shí)，頭孢他啶不能有效抑制PA的生長。（2）頭孢他啶與PA生物膜形成相關(guān)基因的增多表達(dá)相關(guān)。結(jié)論結(jié)論頭孢他啶能夠促進(jìn)PA生物膜形成相關(guān)基因的表達(dá)，臨床上對于慢性PA感染患者的治療應(yīng)當(dāng)避免使用頭孢他啶?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】銅綠假單胞菌；生物膜；頭孢他啶EFFECTSTHEMECHANISMOFCEFTAZIDIMEINTHEFMATIONOFPSEUDOMONASAERUGINOSABIOFILMSABSTRACTOBJECTIVETOEXPLETHEPROCESSOFSUPPRESSIONOFCEFTAZIDIMEINPSEUDOMONASAERUGINOSAPSEUDOMONASAERUGINOSAPABIOFILMFMATIONSCAVENGINGITSMECHANISMMETHOD1BY96CRYSTALVIOLETSTAININGMETHODQUANTITATIVEANALYSISOFCEFTAZIDIMEPABIOFILMINHIBITIONSCAVENGING2BYREALTIMEPCRMETHODFTHEFMATIONOFBIOFILMRELATEDGENEEXPRESSIONRELATIVEQUANTITATIVEANALYSISTOEXPLECEFTAZIDIMEPABIOFILMMECHANISMRESULTS1DONOTFMMATUREBIOFILMSCEFTAZIDIMEPAGROWTHINHIBITIONBETTERINAMATUREBIOFILMFMATIONCEFTAZIDIMECANINHIBITTHEGROWTHOFTHEPA2PACEFTAZIDIMEINCREASEDBIOFILMFMATIONASSOCIATEDGENESEXPRESSIONCONCLUSIONPACEFTAZIDIMECANPROMOTEBIOFILMFMATIONASSOCIATEDGENEEXPRESSIONTHECLINICALTREATMENTOFPATIENTSWITHCHRONICPAINFECTIONSHOULDAVOIDCEFTAZIDIMEKEYWDSPSEUDOMONASAERUGINOSABIOFLIMCEFTAZIDIME銅綠假單胞菌（PSEUDOMONASAERUGINOSA，PA）是慢性呼吸道感染的常見條件致病菌，是位居第四位的醫(yī)院獲得性感染致病菌，與大約10的醫(yī)院獲得性感染相關(guān)。積極有效的抗生素治療能夠改善PA感染患者的肺功能，提高患者生存質(zhì)