簡介：醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求分析醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求分析適應(yīng)社會需求是大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求是大學(xué)英語教學(xué)過程中的必然要求，是實現(xiàn)有效教學(xué)的基本保障。因此，為全面了解醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求，通過問卷調(diào)查和訪談等手段對遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求進行分析研究，以為醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)提供參考。一、需求分析相關(guān)研究在外語界，研究者從不同的視角和背景定義需求并進行分類。WIDDOWSON將需求定義為學(xué)習(xí)者為掌握語言需采取的行動。HUTCHINSONWATERS認(rèn)為需求可分為目標(biāo)需求和學(xué)習(xí)需求，前者指學(xué)習(xí)者在目標(biāo)情境中需要做什么，后者指學(xué)習(xí)者為了學(xué)習(xí)需要做什么。束定芳將外語需求分為社會需求和個人需求，前者主要指社會和用人單位對有關(guān)人員外語能力的需求，后者指學(xué)生目前的實際水平與希望達(dá)到的水平之間的差距。此分類符合中國大學(xué)英語教學(xué)實際，具有科學(xué)性。需求分析（NEEDSANALYSIS）指通過內(nèi)省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進行研究的技術(shù)和方法。目前國內(nèi)外專家提出多種需求分析模型。DUDLEYEVANS和STJOHN的方法分析學(xué)習(xí)者作為自然人、語言使用者和語言學(xué)習(xí)者所涉及的諸多因素，包括學(xué)生專業(yè)信息、學(xué)學(xué)的滿意度。1120為語義選擇題。經(jīng)檢驗，問卷KMO值為0914，BARTLETT的球形度檢驗概率P0001，具有良好的結(jié)構(gòu)效度。向某醫(yī)學(xué)院臨床、影像、護理、口腔等醫(yī)學(xué)類專業(yè)568名學(xué)生隨機發(fā)放問卷，其中男生125人，女生443人，回收有效問卷550份，回收率968。調(diào)查結(jié)果用SPSS190進行統(tǒng)計分析。此外，我們隨機選取該校10名在校醫(yī)學(xué)類專業(yè)大學(xué)生及4名大學(xué)英語教師進行訪談，以獲得進一步信息。三、主要發(fā)現(xiàn)1學(xué)習(xí)者能力差距研究發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查學(xué)生英語各項水平較低，大部分學(xué)生認(rèn)為自己目前的英語水平不能滿足將來工作需要。如表1所示，學(xué)生對英語閱讀水平評價最高為2680876，聽力最低為2230857。經(jīng)獨立樣本T檢驗，不同性別學(xué)生在英語自我評價表現(xiàn)出差異（T2224，P005），女生得分（24780681）高于男生（22920818）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅1545的被調(diào)查學(xué)生表示自己目前的英語水平能夠或基本適應(yīng)將來工作需要，而5836的學(xué)生表示不能或根本不能。

簡介：醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)新型實習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)新型實習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新1臨床檢驗實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀11理論教學(xué)滯后目前的檢驗教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，課堂講授仍以沿用多年的經(jīng)典檢測方法和原理為主，而新興的、具有較高臨床價值的檢測項目往往沒有介紹或介紹簡略。檢驗教材理論與臨床的結(jié)合不足，不能反映學(xué)科的前沿和發(fā)展動態(tài)，這給學(xué)生的實習(xí)帶來較多困難，在實習(xí)中無從參考、無從下手。12師資力量薄弱近年來由于各醫(yī)學(xué)院校的招生規(guī)模不斷擴大，導(dǎo)致臨床實習(xí)資源緊張，既影響了學(xué)生的實習(xí)效果，也給臨床教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)院檢驗科日常工作量大，實習(xí)教學(xué)往往與日常工作相沖突，很多教師兼顧臨床工作與實習(xí)帶教，甚至一部分教師還要擔(dān)負(fù)專業(yè)課的理論教學(xué)，工作量大時間緊，使得他們無法全身心地投入到實習(xí)帶教工作中。此外，化學(xué)發(fā)光、熒光分析、流式細(xì)胞術(shù)、分子生物學(xué)檢測等一系列檢測手段項目的開展要求檢驗工醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)新型實習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)新型實習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新1臨床檢驗實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀11理論教學(xué)滯后目前的檢驗教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，課堂講授仍以沿用多年的經(jīng)典檢測方法和原理為主，而新興的、具有較高臨床價值的檢測項目往往沒有介紹或介紹簡略。檢驗教材理論與臨床的結(jié)合不足，不能反映學(xué)科的前沿和發(fā)展動態(tài)，這給學(xué)生的實習(xí)帶來較多困難，在實習(xí)中無從參考、無從下手。12師資力量薄弱近年來由于各醫(yī)學(xué)院校的招生規(guī)模不斷擴大，導(dǎo)致臨床實習(xí)資源緊張，既影響了學(xué)生的實習(xí)效果，也給臨床教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)院檢驗科日常工作量大，實習(xí)教學(xué)往往與日常工作相沖突，很多教師兼顧臨床工作與實習(xí)帶教，甚至一部分教師還要擔(dān)負(fù)專業(yè)課的理論教學(xué)，工作量大時間緊，使得他們無法全身心地投入到實習(xí)帶教工作中。此外，化學(xué)發(fā)光、熒光分析、流式細(xì)胞術(shù)、分子生物學(xué)檢測等一系列檢測手段項目的開展要求檢驗工

簡介：高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外科學(xué)技能考核結(jié)果的分析和反思高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外科學(xué)技能考核結(jié)果的分析和反思外科學(xué)是一門理論性和實踐性都很強的臨床學(xué)科，其中操作技能教學(xué)是外科學(xué)教學(xué)的一個重要部分，本文通過對我院2015級97名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生分按疾病的分類進行技能考核，并將技能考核的結(jié)果進行分析研究，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪一類疾病或者哪一項目上的不足，同時召開學(xué)生代表座談會，反饋評估各外科任課教師對學(xué)生技能操作的指導(dǎo)情況，為今后學(xué)生的臨床實習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，也為今后的外科教學(xué)改革提供依據(jù)。1對象與方法11研究對象2017年5月～6月對我院2015級高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生共計97人（他們將于6月底下臨床實習(xí)），按外科學(xué)疾病分類分別進行了技能考核。資料主要來源于這次技能考核成績和學(xué)生對外科學(xué)各任課教師的調(diào)查問卷。12考核的內(nèi)容與方法考核的疾病為顱腦疾病、腹部疾病、骨與關(guān)節(jié)疾病、泌尿生殖系疾??；由外科教研室副教授以上教師組成考核團隊，對學(xué)生進行考核。97位學(xué)生分成4組并每組指定一名組長，每組組長抽簽決定考核一類疾病中的一個疾病。考核后我們再組織帶教老師與學(xué)生代表的座談會，學(xué)生還要完成填寫各外科任課老師對學(xué)生的技能操作的指導(dǎo)情況調(diào)查表，了解具體教學(xué)情況。每類疾病的具體考核內(nèi)容包括病史采集、體格檢查、診療計劃、診療操作、老師提問，其中診療操作主要是手術(shù)名稱和手術(shù)方法。各考核以百分?jǐn)?shù)計分1，各類疾病考核項目成績分配表（見表1）。13統(tǒng)計學(xué)方法以疾病為單位分組，采用EXCEL2003對學(xué)生考核的各疾病成績進行標(biāo)準(zhǔn)化處理，運用SPSS180軟件進行統(tǒng)計描述和分析，P005為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。2結(jié)果（1）參加技能考核的學(xué)生97人，隨機分成4組，在4類疾病的考核成績平均為8315分，各類疾病各項目具體得分（見表2）。（2）對各組各疾病的考核成績進行分析得出，顱腦疾病的技能考核成績（平均7943分）有統(tǒng)計學(xué)意義（25122，P005），腹部疾?。ㄆ骄?486分）（22714，P005）、骨與關(guān)節(jié)疾?。ㄆ骄?453分）（22832，P005）、泌尿生殖系疾?。ㄆ骄?384分）（2261，P005）的技能考核均沒有統(tǒng)計學(xué)意義。各項目考核中，診療操作考核成績（平均7882分）有統(tǒng)計學(xué)意義（25115，P005），提問的考核成績（平均7336分）有統(tǒng)計學(xué)意義（25121，P005），病史采集（平均8444分）（20843，P005）、體格檢查（平均8559分）（2263，P005）、診療計劃（平均8382分）（2261，P005）的技能考核均沒有統(tǒng)計學(xué)意義。3討論

簡介：1高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課課程整合研究與實踐高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課課程整合研究與實踐TG王偉杰王偉杰李達(dá)生李達(dá)生李葛洪李葛洪馮亞琴馮亞琴吳世蓮吳世蓮摘要摘要目前，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教育與就業(yè)市場之間存在諸多矛盾，課程整合是深化口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程教育的需要。以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，通過組織開展行業(yè)與典型工作任務(wù)研究，建立“教學(xué)做”一體化的專業(yè)課程體系，建造牙科義齒加工技術(shù)崗位的培養(yǎng)環(huán)境，達(dá)到了理論知識與實踐知識在課程與課堂教學(xué)層面整合的目的。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞能力本位；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)；課程整合RESEARCHPRACTICEONCURRICULUMINTEGRATIONOFDENTALMEDICALTECHNOLOGYINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONWEIJIEWANGDASHENGLIGEHONGLIYAQINGFENGSHILIANWUABSTRACTATPRESENTTHEREAREMANYCONTRADICTIONSBETWEENJOBMARKETHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFDENTALMEDICALTECHNOLOGYCURRICULUMINTEGRATIONISTHENEEDOFDEEPENINGDENTALMEDICALTECHNOLOGYPROFESSIONALCOURSEEDUCATIONUNDERTHEGUIDANCEOFTHETHEYOFMODERNVOCATIONALEDUCATIONTHROUGHGANIZINGCONDUCTINGTHESTUDIESOFTRADETYPICALTASK，ESTABLISHINGANINTEGRATEDSYSTEMATICPROFESSIONALCOURSEOF“TEACHINGLEARNINGOPERATION“CONSTRUCTINGTHETRAININGENVIRONMENTOFTHEARTIFICIALTEETHPROCESSINGTECHNOLOGYPOSTWHICHACHIEVETHEPURPOSEOFINTEGRATIONINCURRICULUMTEACHINGLEVELOFTHETHEETICALKNOWLEDGEPRACTICALKNOWLEDGEKEYWDSABILITYIENTEDDENTALMEDICALTECHNOLOGYCURRICULUMINTEGRATION基金項目2009年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題項目編號SCG337課題名稱基于工作崗位的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程改革研究作者簡介王偉杰工作單位麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院職務(wù)副院長職稱副研究員通信地址浙江省麗水市學(xué)院路1號郵編323000聯(lián)系電話13757098686電子郵箱ZJLSWWJ②李達(dá)生男19753麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院講師③李葛洪男19574麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院副教授④馮亞琴女19638麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院副教授⑤吳世蓮女19752麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)院講師3工技術(shù)崗位的需求。②實現(xiàn)知識與技能的有機結(jié)合。學(xué)生通過對技術(shù)工作的任務(wù)、過程和環(huán)境所進行的整體化感悟和反思，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一2③強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。職業(yè)教育的最根本的就是職業(yè)能力的培養(yǎng)3這種能力既包含從長遠(yuǎn)考慮的個性發(fā)展所需的一般素質(zhì)和能力，也包含有指向近期的職業(yè)流動的職業(yè)能力4通過職業(yè)能力培養(yǎng)提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力。④追求學(xué)生當(dāng)前就業(yè)與持久職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)在需要、著眼于學(xué)生個性的全面發(fā)展，是課程整合的根本價值追求5課程整合保證了學(xué)生知識面廣，增強了學(xué)生對未來工作的適應(yīng)性，讓學(xué)生獲得了持續(xù)學(xué)習(xí)和多方位就業(yè)轉(zhuǎn)換能力，同時也為學(xué)生未來個性發(fā)展增強了后勁，從而確保學(xué)生“根深葉茂”“本固枝榮”。6⑤促進教學(xué)資源優(yōu)化重組。課程整合的設(shè)計、開發(fā)、實施過程必然需要人、才、物、技術(shù)、信息等要素的重新組合，課程整合應(yīng)是優(yōu)化資源配置的過程。⑥改變學(xué)習(xí)方式。不同類型的知識和課程要求有多樣化的學(xué)習(xí)活動方式，整合的課程需要新的學(xué)習(xí)方式。3課程整合的基本內(nèi)容與方法課程整合的基本內(nèi)容與方法31明確課程定位“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”是高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針。每一個專業(yè)都要找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，然后才有該專業(yè)的課程定位?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向主要是牙科義齒加工行業(yè)。因此，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課課程必須定位是根據(jù)牙科義齒加工技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位（群）工作過程的任職要求，參照國家高級口腔修復(fù)工職業(yè)資格及口腔技師定級標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建具有大專程度的課程。32確立課程目標(biāo)所謂“課程目標(biāo)”就是預(yù)期的課程結(jié)果，即期望學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程后在知識、技能、態(tài)度等方面所要達(dá)到的狀態(tài)7口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程目標(biāo)確立應(yīng)以專業(yè)課程定位及學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要掌握的知識、技能、態(tài)度為依據(jù)。321知識目標(biāo)通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠概述牙體基本形態(tài)和各部分的生理功能和意義，熟悉正常的牙列、牙合與頜位的關(guān)系；能夠概述各類口腔常見疾?。òㄑ荔w牙髓病、牙周病、牙列缺損與缺失、牙頜面畸形、腫瘤、外傷、感染和顱

簡介：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證常用單詞和句子（第一批）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證常用單詞和句子（第一批）宗旨及目標(biāo)AIMSOBJECTIVES學(xué)術(shù)自治ACADEMICAUTONOMY教育結(jié)果EDUCATIONALOUTCOMES課程計劃CURRICULUMPLAN課程設(shè)置CURRICULUMDESIGN教學(xué)方法TEACHINGMETHOD科學(xué)方法教育SCIENTIFICMETHODEDUCATION思想道德修養(yǎng)課IDEOLOGICALMALCULTIVATIONCOURSE生命科學(xué)LIFESCIENCE社會科學(xué)SOCIALSCIENCE自然科學(xué)課程NATURALSCIENCECOURSE生物醫(yī)學(xué)課程BIOMEDICALSCIENCESCOURSE人文社會科學(xué)HUMANITIESSOCIALSCIENCECOURSE醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程MEDICALETHICSCOURSE公共衛(wèi)生課程PUBLICHEALTHCOURSE臨床醫(yī)學(xué)課程CLINICALMEDICINECOURSE課程計劃管理COURSESCHEDULEMANAGEMENT繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育CONTINUINGMEDICALEDUCATION（CME思想道德與職業(yè)素養(yǎng)ETHICSPROFESSIONALISM價值觀VALUES臨終關(guān)懷HOSPICECARE防治原則PRINCIPLEOFTREATMENT臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法CLINICALMANIFESTATIONDIAGNOSISTREATMENT藥理學(xué)PHARMACOLOGY合理用藥RATIONALDRUGUSE妊娠和分娩PREGNANCYCHILDBIRTH疾病預(yù)防和篩查DISEASEPREVENTIONSCREENING中醫(yī)學(xué)（民族醫(yī)學(xué)）TRADITIONALCHINESEMEDICINETCM科學(xué)實驗SCIENTIFICEXPERIMENT健康教育HEALTHEDUCATION診療DIAGNOSISTREATMENT教學(xué)法PEDAGOGYPEDGDI學(xué)時PERIODS平時成績REGULARGRADES考勤ATTENDANCE核心課程CECURRICULUM必修程COMPULSYCOURSE選修課OPTIONALCOURSE通選課GENERALCOURSE實驗教學(xué)EXPERIMENTALTEACHING臨床見習(xí)CLINICALCLERKSHIP專題講座SEMINARSEMN?R

簡介：醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)名詞的規(guī)范應(yīng)用,占位,顧名思義即占據(jù)了空間的意思，炎癥、腫瘤、水腫、寄生蟲等很多病變均可占據(jù)生理結(jié)構(gòu)的空間，因此此詞并無特指腫瘤的內(nèi)涵。人們往往將“占位”或“占位性病變”理解為為“腫瘤”的代名詞,甚至在診斷報告中直接使用“占位”的表達(dá)方式是錯誤的。,英文中使用“腫塊效應(yīng)”MASSEFFECT表達(dá)上述內(nèi)涵，是一種描述性用語，不是診斷用語。因此在診斷報告、文章或文獻中,不宜使用“占位”或“占位性病變”作為專用名詞代替“腫塊”或“腫瘤”的表述。最好使用“具有占位或腫塊效應(yīng)的病變”來表述。,占位,分辨率和分辨力,隨ＣＴ、ＭＲＩ的發(fā)明和迅速發(fā)展，“分辨率”一詞空間分辨率、密度分辨率、時間分辨率使用相當(dāng)頻繁?！奥省笔恰氨嚷省钡囊馑迹缈臻g分辨率是用“線對LP/MM”表示。關(guān)于“分辨”的描述實際上有2種內(nèi)涵1是指具體的物理學(xué)參數(shù)，如LP/MM、幀Ｆ/Ｓ等2是指分辨的能力。,分辨率和分辨力,英文中,當(dāng)具體指物理學(xué)參數(shù)時使用“RATE”,如“空間分辨率SPATIALRESOLUTIONRATE為14LP/ＭＭ”。當(dāng)泛指分辨的能力時則不用“RATE”，如肺、鼻旁竇等高分辨力HRCTHIGHRESOLUTIONＣＴ?！癛ESOLUTION”在英文中為“分辨能力”,而沒有“率”的內(nèi)涵。,分辨率和分辨力,一般來講,當(dāng)講述具體參數(shù)或?qū)ｉT討論具體參數(shù)時使用“分辨率”。當(dāng)講述非具體參數(shù)的時“分辨”的描述指的是“能力”，應(yīng)使用“分辨力”，,圖像、影像、成像、顯像,醫(yī)學(xué)影像學(xué)中,凡各種檢查設(shè)備產(chǎn)生的、以模擬方式顯示的、用于診斷的圖像應(yīng)使用特定的名詞“影像”。當(dāng)從物理學(xué)的“圖像處理”角度討論及表達(dá)非模擬方式的畫面時則使用“圖像”。“圖像”應(yīng)用的范圍很廣,統(tǒng)計圖、線圖、示意圖等均使用“圖像”表述。英文中,圖像PICTURE和影像IMAGE為不同的詞匯。,圖像、影像、成像、顯像,“成像”IMAGING是指一種過程，實際上任何一種“影像”均需經(jīng)過“成像”的過程。磁共振血管成像MRANGIOGRAPHY,MRA或ＣＴ血管成像CTANGIOGRAPHY,CTA指的是一種成像方法，很多人將英文“GRAPHY”一詞譯為“造影”是不恰當(dāng)?shù)摹?因為,此類技術(shù)根本沒有使用對比劑,或即使用了對比劑,成像原理與單純的血管造影檢查也完全不同。類似的、經(jīng)常被不恰當(dāng)?shù)厥褂谩霸煊啊北硎龅倪€有“ＭＲ椎管成像”、“ＭＲ膽胰管成像”、“ＭＲ尿路成像”等。,圖像、影像、成像、顯像,圖像、影像、成像、顯像,“顯像”是專門用于核醫(yī)學(xué)的、檢測置入體內(nèi)的顯像劑發(fā)射的各種射線、繼而形成模擬影像的核醫(yī)學(xué)成像過程。由于詞匯內(nèi)涵的成像過程與放射學(xué)成像過程不同,“顯像”一詞用于核醫(yī)學(xué)以外的領(lǐng)域是錯誤的?！俺曪@像”、“ＭＲ顯像”等不恰當(dāng)?shù)谋硎?應(yīng)當(dāng)糾正。,重建與重組,自從CT問世以來“重建”RECONSTRUCTION的概念廣泛使用。為現(xiàn)代數(shù)字化成像中重要處理過程。在層面采集方式的ＣＴ中,顯示的橫斷層面影像是從采集的原始數(shù)據(jù)直接“重建”而來的。螺旋ＣＴ和ＭＲＩ問世以來,除經(jīng)原始數(shù)據(jù)重建的橫斷面影像外,計算機還將這些橫斷面影像作復(fù)雜的后處理并顯示,這些根據(jù)“重建”影像數(shù)據(jù)作進一步處理的過程叫“重組”REFORMATION。,重建與重組,大多數(shù)臨床工作中涉及的是“重組”處理過程,如“3Ｄ重組”、“多平面重組”、“曲面重組”。此外,最大密度或強度投影MIP、最小密度或強度投影MINIP、遮蔽表面顯示SSD、容積再現(xiàn)VR、ＭＲ或ＣＴ內(nèi)鏡、ＣＴＡ等均屬于“重組”處理過程。,對比劑,為影像學(xué)檢查中用于增加或降低正常組織與病變組織對比的物質(zhì)。傳統(tǒng)放射學(xué)，使用陽性或陰性對比物質(zhì)突出特定腔隙結(jié)構(gòu)的對比，即造影檢查，如胃腸道造影、膽系造影、泌尿系造影、支氣管造影、血管造影等，相應(yīng)的對比物質(zhì)被稱為“造影劑”。,對比劑,ＣＴ、ＭＲＩ問世以來，同樣可使用對比物質(zhì)增加影像上特定的組織或病變的對比，但方法、原理與效果和傳統(tǒng)的造影檢查完全不同，故對于用于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的影像學(xué)檢查的對比物質(zhì)使用“對比劑”比“造影劑”更能體現(xiàn)其內(nèi)涵。在超聲與核醫(yī)學(xué)檢查中使用的增強影像對比物質(zhì)，同樣宜稱“對比劑”。,

簡介：初試參考書目、出版社、作者初試參考書目、出版社、作者復(fù)試參考書目、出復(fù)試參考書目、出版社、作者版社、作者加試參考書目、出版加試參考書目、出版社、作者社、作者①政治理論考試大綱解析、政治理論考試分析、高等教育出版社、教育部考試中心；②英語考試大綱解析、高等教育出版社、教育部考試中心；③國家統(tǒng)考科目、高等教育出版社、教育部考試中心；外科學(xué)（第八版）、人民衛(wèi)生出版社、陳孝平；無初試參考書目、出版社、作者初試參考書目、出版社、作者復(fù)試參考書目、出復(fù)試參考書目、出版社、作者版社、作者加試參考書目、出版加試參考書目、出版社、作者社、作者①政治理論考試大綱解析、政治理論考試分析、高等教育出版社、教育部考試中心；②英語考試大綱解析、高等教育出版社、教育部考試中心；③國家統(tǒng)考科目、高等教育出版社、教育部考試中心；外科學(xué)（第八版）、人民衛(wèi)生出版社、陳孝平；無

簡介：院系代碼院系名稱院系總招生數(shù)專業(yè)代碼專業(yè)名稱004馬克思主義學(xué)院1030505思想政治教育001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15071003生理學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15071010生物化學(xué)與分子生物學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15071005微生物學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15071009細(xì)胞生物學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15083600生物工程001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15100101人體解剖與組織胚胎學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15100101人體解剖與組織胚胎學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15100102免疫學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15100103病原生物學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15100104病理學(xué)與病理生理學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15100104病理學(xué)與病理生理學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院15100105法醫(yī)學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院151001J1轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院151001Z1人文醫(yī)學(xué)001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院151001Z2醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)002第一臨床學(xué)院70100201內(nèi)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100201內(nèi)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100201內(nèi)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100201內(nèi)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100201內(nèi)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100201內(nèi)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100201內(nèi)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100202兒科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100202兒科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100204神經(jīng)病學(xué)002第一臨床學(xué)院70100205精神病與精神衛(wèi)生學(xué)002第一臨床學(xué)院70100206皮膚病與性病學(xué)002第一臨床學(xué)院70100207影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)002第一臨床學(xué)院70100208臨床檢驗診斷學(xué)002第一臨床學(xué)院70100210外科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100210外科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100210外科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100210外科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100210外科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100210外科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100211婦產(chǎn)科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100212眼科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100213耳鼻咽喉科學(xué)002第一臨床學(xué)院70100214腫瘤學(xué)002第一臨床學(xué)院70100215康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)009麻醉醫(yī)學(xué)院3100217麻醉學(xué)002第一臨床學(xué)院70100218急診醫(yī)學(xué)002第一臨床學(xué)院701002J1再生醫(yī)學(xué)002第一臨床學(xué)院701002Z1重癥醫(yī)學(xué)002第一臨床學(xué)院701002Z2醫(yī)療服務(wù)管理003口腔醫(yī)學(xué)院4100301口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)003口腔醫(yī)學(xué)院4100302口腔臨床醫(yī)學(xué)005公共衛(wèi)生學(xué)院3100401流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)005公共衛(wèi)生學(xué)院3100402勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)005公共衛(wèi)生學(xué)院3100405衛(wèi)生毒理學(xué)006藥學(xué)院9100701藥物化學(xué)006藥學(xué)院9100702藥劑學(xué)006藥學(xué)院9100703生藥學(xué)006藥學(xué)院9100704藥物分析學(xué)006藥學(xué)院9100705微生物與生化藥學(xué)006藥學(xué)院91007J1臨床藥學(xué)專業(yè)總招生數(shù)學(xué)習(xí)形式研究方向代碼研究方向研究方向招生數(shù)導(dǎo)師1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹2全日制01人體解剖學(xué)方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹2全日制02組織胚胎學(xué)方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹2全日制01病理學(xué)方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹2全日制02病理生理學(xué)方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制01醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹7全日制01呼吸內(nèi)科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹7全日制02心內(nèi)科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹7全日制03消化內(nèi)科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹7全日制04腎內(nèi)科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹7全日制05內(nèi)分泌1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹7全日制06血液內(nèi)科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹7全日制07傳染內(nèi)科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹2全日制01兒內(nèi)科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹2全日制02兒外科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹6全日制01普外科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹6全日制02骨外科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹6全日制03胸心外科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹6全日制04泌尿外科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹6全日制05神經(jīng)外科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹6全日制06整形外科學(xué)1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹1全日制00不區(qū)分研究方向1詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹

簡介：附件1青島大學(xué)20192019年在職臨床醫(yī)師申請臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位招生專業(yè)目錄序號專業(yè)代碼專業(yè)領(lǐng)域招生計劃研究方向分方向招生計劃指導(dǎo)教師上崗招生位次1105101內(nèi)科學(xué)7內(nèi)分泌與代謝病2楊乃龍1李長貴2王顏剛3消化系病1宣世英1姜相君2心血管病1蔡尚郎1血液病1趙春亭1呼吸系病1唐華平1劉學(xué)東2腎病1徐巖12105102兒科學(xué)3小兒肝膽疾病和小兒腫瘤1董蒨1小兒感染性疾病2陳宗波2小兒呼吸免疫曲政海3新生兒疾病姜紅43105104神經(jīng)病學(xué)2腦血管病1潘旭東1帕金森病1謝安木2神經(jīng)電生理及神經(jīng)遺傳性疾??；腦出血的基礎(chǔ)研究；神經(jīng)系統(tǒng)惡性腫瘤的基礎(chǔ)研究車峰遠(yuǎn)34105107影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)2骨關(guān)節(jié)影像學(xué)研究及CTMRI新技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用2徐文堅1放射醫(yī)學(xué)劉吉華15105108臨床檢驗診斷學(xué)1免疫檢驗1孫桂榮1倫立民26105109外科學(xué)10泌尿外1孫立江1王科2骨外2陳伯華1左金良2整形外陳振雨3骨外1西永明1

簡介：西安交通大學(xué)研究生專業(yè)介紹康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)一、培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)我國社會主義建設(shè)的需要，本專業(yè)將為全國高等學(xué)校、研究所、醫(yī)院、公司開展本學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)、科研及臨床研究培養(yǎng)師資、科研骨干、臨床康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)產(chǎn)品研發(fā)人員，為我國殘疾人康復(fù)事業(yè)的發(fā)展、為康復(fù)服務(wù)、輔助技術(shù)設(shè)計和社會保障體系等培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、跨學(xué)科的、高層次的專業(yè)人才。具體要求如下1進一步學(xué)習(xí)，掌握馬列主義、毛澤東思想的基本原理，逐步樹立無產(chǎn)階級世界觀；堅持四項基本原則，熱愛祖國；遵紀(jì)守法；品德良好；服從國家分配，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。2治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)良好，掌握堅實的醫(yī)學(xué)、電學(xué)、機械學(xué)、或管理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，具有應(yīng)用醫(yī)學(xué)、電學(xué)、機械學(xué)、或管理學(xué)等學(xué)科專門化知識解決康復(fù)領(lǐng)域和生命科學(xué)中的一些問題的能力。3能熟練地應(yīng)用一門外國語，閱讀本專業(yè)的書刊和撰寫論文摘要。二、研究方向目前康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)設(shè)立下列研究方向1神經(jīng)與組織功能康復(fù)；2臨床康復(fù)醫(yī)學(xué)（含組織工程和臨床康復(fù)）；3康復(fù)機械電子工程；4殘疾心理與社會問題研究（含殘疾人心理學(xué)、殘疾人法學(xué)和社會保障體系）本專業(yè)除招收生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、機械制造工程、生物工程學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、社會保障學(xué)等有關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生外，也招收計算機、自動控制、動力等工科有關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生?？祻?fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)學(xué)科也將與生物信息、生物物理、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等有關(guān)專業(yè)教師聯(lián)合招收碩士生，促進本學(xué)科向生命科學(xué)的核心領(lǐng)域發(fā)展。三、學(xué)習(xí)年限本專業(yè)碩士生的年限一般為二年至三年半，其中一年左右的時間進行課程學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐。碩士生的學(xué)習(xí)實行學(xué)分制。通過考試或考查，至少取得28學(xué)分。進行科學(xué)研究，撰寫學(xué)位論文的時間不得少于一年半。四、培養(yǎng)模式1指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)本培養(yǎng)方案和因材施教的原則，從每個碩士生的實際情況出發(fā)，于碩士生入學(xué)后三個月內(nèi)，制訂出具體的培養(yǎng)計劃。2課程學(xué)習(xí)有聽課、自學(xué)、輔導(dǎo)、討論班等方式，貫徹以自學(xué)為主的原則。3采取導(dǎo)師個別指導(dǎo)和研究室集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法。

簡介：西南醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院西南醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院20182018年各專業(yè)研年各專業(yè)研究生復(fù)試時間、地點究生復(fù)試時間、地點一、呼吸內(nèi)科一、呼吸內(nèi)科一組（組長王宋平）一組（組長王宋平）時間2018年3月23日上午830地點內(nèi)科7樓呼吸內(nèi)科會議室秘書藍(lán)楠18121976805二組（組長王文軍）二組（組長王文軍）時間2018年3月23日上午830地點內(nèi)科6樓呼吸二科辦公室秘書尹國芳15883040775二、消化內(nèi)科二、消化內(nèi)科消化內(nèi)科研究生復(fù)試信息二組時間3月21日中午1200開始二組地點內(nèi)科八樓主任辦公室二組秘書楊丹17721999854六、風(fēng)濕免疫內(nèi)科六、風(fēng)濕免疫內(nèi)科時間2018年3月27日上午900筆試，下午1600面試地點風(fēng)濕免疫科學(xué)習(xí)室秘書鄧?yán)蚱?、腎病內(nèi)科七、腎病內(nèi)科時間2018年3月22日上午800地點內(nèi)科樓腎內(nèi)科辦公室秘書李麗13981983651檢驗醫(yī)學(xué)檢驗醫(yī)學(xué)時間2018年3月24日（周六），上午8點30分開始地點門診大樓五樓檢驗醫(yī)學(xué)部會議室秘書田剛（18244362063），張劉麗（15228273684）神經(jīng)病學(xué)一、筆試安排時間2018年3月21日（星期三）下午1430

簡介：考試方式院系所一級學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W習(xí)方式指導(dǎo)教師專業(yè)研究方向備注擬招生人數(shù)21全國統(tǒng)考001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院0710生物學(xué)（學(xué)術(shù)型）071003生理學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章3071005微生物學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章3071009細(xì)胞生物學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章3071010生物化學(xué)與分子生物學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章30836生物工程（學(xué)術(shù)型）083600生物工程00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章21001基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（學(xué)術(shù)型）100101人體解剖與組織胚胎學(xué)01人體解剖學(xué)方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章102組織胚胎學(xué)方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章1100102免疫學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章9100103病原生物學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章6100104病理學(xué)與病理生理學(xué)01病理學(xué)方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章202病理生理學(xué)方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章2100105法醫(yī)學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章21001J1轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章31001Z1人文醫(yī)學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章31001Z2醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)01醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章203胸心外科學(xué)1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章204泌尿外科學(xué)1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章105神經(jīng)外科學(xué)1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章106整形外科學(xué)1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章1100211婦產(chǎn)科學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章1100212眼科學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章2100213耳鼻咽喉科學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章1100214腫瘤學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章2100215康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章1100218急診醫(yī)學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章11002J1再生醫(yī)學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章21002Z1重癥醫(yī)學(xué)00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章31002Z2醫(yī)療服務(wù)管理00不區(qū)分研究方向1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章11051臨床醫(yī)學(xué)（專業(yè)型）105101內(nèi)科學(xué)01呼吸內(nèi)科學(xué)1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章1502心內(nèi)科學(xué)1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章1403消化內(nèi)科學(xué)1全日制詳見各二級院系各學(xué)科導(dǎo)師介紹報考條件詳見遵義醫(yī)學(xué)院2019年全日制統(tǒng)招碩士研究生招生簡章921全國統(tǒng)考002第一臨床學(xué)院1002臨床醫(yī)學(xué)（學(xué)術(shù)型）100210外科學(xué)

簡介：西安交通大學(xué)研究生專業(yè)介紹電子與信息工程、生物醫(yī)學(xué)工程（專業(yè)學(xué)位）一、培養(yǎng)目標(biāo)隨著我國體制改革和市場經(jīng)濟的發(fā)展，促進科技，教育，經(jīng)濟緊密結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型，復(fù)合型，高層次技術(shù)，管理人才已成為迫切需要。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于在部分高等學(xué)校開展在職人員攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位工作的有關(guān)精神，我院開設(shè)了電子與信息工程領(lǐng)域，生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位，歡迎各大工礦企業(yè)，醫(yī)療企業(yè)，醫(yī)藥企業(yè)和工程建設(shè)部門的在職人員報考生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的工程碩士研究生。二、培養(yǎng)方案課程設(shè)置電子信息工程、生物醫(yī)學(xué)工程西安交通大學(xué)研究生專業(yè)介紹電子與信息工程、生物醫(yī)學(xué)工程（專業(yè)學(xué)位）一、培養(yǎng)目標(biāo)隨著我國體制改革和市場經(jīng)濟的發(fā)展，促進科技，教育，經(jīng)濟緊密結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型，復(fù)合型，高層次技術(shù)，管理人才已成為迫切需要。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于在部分高等學(xué)校開展在職人員攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位工作的有關(guān)精神，我院開設(shè)了電子與信息工程領(lǐng)域，生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位，歡迎各大工礦企業(yè)，醫(yī)療企業(yè)，醫(yī)藥企業(yè)和工程建設(shè)部門的在職人員報考生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的工程碩士研究生。二、培養(yǎng)方案課程設(shè)置電子信息工程、生物醫(yī)學(xué)工程

簡介：福建醫(yī)科大學(xué)福建醫(yī)科大學(xué)2019年碩士研究生復(fù)試流程年碩士研究生復(fù)試流程臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)一、報到（一）報到時間2019年3月29日上午8001100（二）報到地點福建醫(yī)科大學(xué)上街校區(qū)臨床技能教學(xué)中心一樓大廳（三）分組安排請考生按報考類型及復(fù)試號到各組報到。1報考學(xué)術(shù)型臨床醫(yī)學(xué)（專業(yè)代碼為1002開頭）的考生，按復(fù)試號為第一組179710。2報考專業(yè)學(xué)位臨床醫(yī)學(xué)（專業(yè)代碼為1051開頭）的考生，按復(fù)試號分為五組第二組245344，第三組345486，第四組487600，第五組601712，第六組713812。（四）報到手續(xù)1查驗材料將身份證（或軍官證）、學(xué)生證（應(yīng)屆生）、學(xué)歷證書、學(xué)位證書等原件交由工作人員現(xiàn)場核對。復(fù)印件需注明“考研復(fù)試驗證專用”字樣，還需考生本人簽名并注明日期。原件經(jīng)工作人員核對后交還考生本人。2提交材料按復(fù)試通知中的福建醫(yī)科大學(xué)2019年報考碩士研究生提交材料清單提交材料袋。復(fù)試小組面試第一志愿上線考生均需參加各學(xué)院組織的第一志愿報考專業(yè)的第一輪復(fù)試。若復(fù)試未通過，可進行校內(nèi)調(diào)劑。時間安排4月1日至4月4日各臨床醫(yī)學(xué)院組織第一批考生的第一輪面試，僅限一志愿報考本學(xué)院本學(xué)科的考生；4月8日，第一輪面試全部結(jié)束后，各臨床醫(yī)學(xué)院上報缺額，研招辦統(tǒng)一公布，考生填報志愿；4月10日至4月11日，第一輪面試淘汰申請跨學(xué)院、跨學(xué)科調(diào)劑的考生進行第二輪面試。具體調(diào)劑程序參照隨后發(fā)布的福建醫(yī)科大學(xué)2019年碩士研究生調(diào)劑公告。附件福建醫(yī)科大學(xué)上街校區(qū)示意圖JPG預(yù)祝各位考生在復(fù)試中取得好成績福建醫(yī)科大學(xué)研究生招生辦公室2019年3月26日

簡介：20192019年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試復(fù)試科目年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試復(fù)試科目考試大綱）科目名稱科目名稱婦產(chǎn)科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時間（一）試卷滿分及考試時間本試卷滿分為100分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1名詞解釋2簡答題3問答題4病例分析題二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）婦產(chǎn)科學(xué)是專門研究女性特有的生理、病理變化以及生育調(diào)控的一門臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，由產(chǎn)科學(xué)和婦科學(xué)組成。認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實掌握婦產(chǎn)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，為臨床實踐打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的臨床思維方法，掌握各種診斷方法和治療技術(shù)，同時必須具備高尚的醫(yī)德和良好的醫(yī)風(fēng)，更好的為患者服務(wù)。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一章第一章緒論緒論第二章第二章女性生殖系統(tǒng)解剖女性生殖系統(tǒng)解剖第一節(jié)外生殖器第二節(jié)內(nèi)生殖器第三節(jié)血管、淋巴及神經(jīng)第四節(jié)骨盆第五節(jié)骨盆底第六節(jié)鄰近器官第三章第三章女性生殖系統(tǒng)生理女性生殖系統(tǒng)生理第一節(jié)婦女一生各階段的生理特點第二節(jié)月經(jīng)及月經(jīng)期的臨床表現(xiàn)第三節(jié)卵巢功能及周期性變化第六節(jié)支原體感染第七節(jié)獲得性免疫缺陷綜合征第十章第十章胎兒異常與多胎妊娠胎兒異常與多胎妊娠第一節(jié)胎兒先天畸形第二節(jié)胎兒生長受限第三節(jié)巨大胎兒第四節(jié)胎兒窘迫第五節(jié)死胎第六節(jié)多胎妊娠第十一章第十一章胎盤與胎膜異常胎盤與胎膜異常第一節(jié)前置胎盤第二節(jié)胎盤早剝第三節(jié)胎膜早破第十二章第十二章羊水量與臍帶異常羊水量與臍帶異常第一節(jié)羊水過多第二節(jié)羊水過少第三節(jié)臍帶異常第十三章第十三章產(chǎn)前檢查與孕期保健產(chǎn)前檢查與孕期保健第一節(jié)產(chǎn)前檢查第二節(jié)胎兒健康狀況評估第三節(jié)孕婦管理第四節(jié)孕期營養(yǎng)第五節(jié)產(chǎn)科合理用藥第六節(jié)孕期常見癥狀及其處理第十四章第十四章遺傳咨詢、產(chǎn)前篩查、產(chǎn)前診斷及胎兒干預(yù)遺傳咨詢、產(chǎn)前篩查、產(chǎn)前診斷及胎兒干預(yù)第一節(jié)遺傳咨詢第二節(jié)產(chǎn)前篩查第三節(jié)產(chǎn)前診斷第四節(jié)胎兒干預(yù)第十五章第十五章正常分娩正常分娩第一節(jié)分娩動因第二節(jié)影響分娩的因素第三節(jié)枕先露的分娩機制第四節(jié)先兆臨產(chǎn)、臨產(chǎn)與產(chǎn)程