簡(jiǎn)介：怎樣指導(dǎo)學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略怎樣指導(dǎo)學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略四川省營(yíng)山縣金華希望學(xué)校四川省營(yíng)山縣金華希望學(xué)校涂宏涂宏新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)過(guò)新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既要獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成必要的數(shù)學(xué)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既要獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成必要的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)能力，還要培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度，同時(shí)還要形成有效的技能和數(shù)學(xué)能力，還要培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度，同時(shí)還要形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)策略，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好認(rèn)知認(rèn)知策略、后認(rèn)知策略、動(dòng)機(jī)策略對(duì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)策略、后認(rèn)知策略、動(dòng)機(jī)策略對(duì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展，具有十分重要的意義。效率，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展，具有十分重要的意義。有效學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵包括認(rèn)知策略、后認(rèn)知策略、動(dòng)機(jī)策略等有效學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵包括認(rèn)知策略、后認(rèn)知策略、動(dòng)機(jī)策略等三大類策略。三大類策略。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略不僅包括對(duì)解題方法的研究，而且還涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和相關(guān)能力，促進(jìn)自身發(fā)展，具有重要的意義。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略應(yīng)做到以下幾點(diǎn)一．積極幫助學(xué)生樹立主動(dòng)參與意識(shí)。一．積極幫助學(xué)生樹立主動(dòng)參與意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這就要求學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。要讓學(xué)生樹立自主參與的意識(shí)，教師首先應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中給自己定好位。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也就是說(shuō)教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生才真正是課堂教學(xué)的主人，在教學(xué)活動(dòng)中起著主體作用。因此，在教學(xué)中要形成“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生更多的自己去想，自己去做。然后，教師在教學(xué)活動(dòng)中要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、頭腦靈活、思維敏捷、課堂反應(yīng)積極。但是其家庭作業(yè)卻經(jīng)常不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不明顯。在觀察中我發(fā)現(xiàn)他做題時(shí)，總是先難后易，花費(fèi)了大量的時(shí)間，但效果極差。于是指導(dǎo)他調(diào)整做作業(yè)的順序，先易后難。不久后成績(jī)直線上升。在以后的學(xué)習(xí)中他也能不時(shí)的調(diào)適自己的學(xué)習(xí)策略，取得了較好的效果。三．提供給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能期望成功。三．提供給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能期望成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果能經(jīng)常獲得成功，就會(huì)相信自己很有能力、很有榮譽(yù)感，就會(huì)增強(qiáng)自信心，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭，就會(huì)有強(qiáng)烈的自我動(dòng)機(jī)，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)。面對(duì)可能的成功，學(xué)生會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去；面對(duì)可能的成功，還可能激發(fā)學(xué)生用于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。教學(xué)實(shí)例教學(xué)實(shí)例利用問(wèn)題階梯法利用問(wèn)題階梯法,進(jìn)行動(dòng)機(jī)策略的訓(xùn)練。進(jìn)行動(dòng)機(jī)策略的訓(xùn)練。遇到較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼感，最終選擇放棄。而不論什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，往往是一些知識(shí)的重組，教師如果能指導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)具體的問(wèn)題，在宏觀上把握整體認(rèn)識(shí)，然后把問(wèn)題分解成若干個(gè)小題，化整為零，各個(gè)擊破。讓不同層次的學(xué)生都獲得成功，必然會(huì)取得較好的效果?？傊?，教師在指導(dǎo)學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同總之，教師在指導(dǎo)學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同年齡、不同特點(diǎn)的學(xué)生因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)，具體問(wèn)題，具體分析，年齡、不同特點(diǎn)的學(xué)生因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)，具體問(wèn)題，具體分析，讓學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的最佳的有效的學(xué)習(xí)策略，不斷充實(shí)，不斷讓學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的最佳的有效的學(xué)習(xí)策略，不斷充實(shí)，不斷優(yōu)化，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。優(yōu)化，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。

簡(jiǎn)介：中班數(shù)學(xué)測(cè)試題姓名成績(jī)一、數(shù)一數(shù)，填一填有（）個(gè)有（）個(gè)有（）個(gè)一共有（）個(gè)二、按規(guī)律填空①2（）45（）②3（）5（）7③56（）8（）④67（）9（）三、畫一畫①8個(gè)○形②3個(gè)△形③5個(gè)□形四、連一連554491631064722835五、比較①比較高矮，在較高的旁邊的（）里打“”（）（）②比較大小，在小的旁邊的（）里打“”（）（）③比較粗細(xì)，在粗的旁邊的（）里打“”（）（）④比較長(zhǎng)短，在長(zhǎng)線的旁邊的里打“”（）（）比一比，哪個(gè)寬，哪個(gè)窄。在寬的后面打√

簡(jiǎn)介：ANDXXXXXXECONOMYANDSOCIALDEVELOPMENT35THYEARSPLANNING6,ANDOTHERRELATEDMATERIALTHREE,ANDSCOPEOFTHESTUDYTHECOMPANYCOMMISSIONEDBYTHEPROJECTSPONSORINACCORDANCEWITHSTATEPROVISIONSONTHESCOPEANDDEPTHOFTHEFEASIBILITYSTUDYPHASEOFTHEPROJECT,THEEMPLOYEESCONCERNEDTHEBUILDINGCONDITIONCARRIEDOUTAFIELDSURVEYOFTHEPROJECT,COMPLETEDTHEXXXXXXCENTERHOMEFORTHEEXPANSIONPROJECTFEASIBILITYSTUDYREPORTTHISREPORTISACCORDINGTONATIONALNDRCONPROJECTFEASIBILITYRESEARCHREPORTPREPAREDOFABOUTREQUIREMENTS,ANDINXXXXXXRURALHOMESFORPROVIDESABOUTINFORMATIONOFBASEDSHANG,COMBINEDPROJECTOFREALITYONPROJECTPROPOSEDOFBACKGROUND,ANDPROJECTCONSTRUCTIONOFNEED,ANDCONSTRUCTIONCONDITIONS,ANDCONSTRUCTIONSCALEANDTHECONTENT,ANDTECHNOLOGYPROGRAMME,ANDPROJECTCONSTRUCTIONPROGRESSANDORGANIZATIONMANAGEMENT,INVESTMENTESTIMATESANDFUNDSFINANCING,SOCIALBENEFITSANALYSIS,ASPECTSFORDISCUSSES,ANDRESEARCHANDCALCULATION,FORPROJECTOFDECISIONPROVIDESACCORDINGTOFOUR,THENECESSITYOFPROJECTCONSTRUCTION1,BETTERHOMESFORTHECONSTRUCTIONOFVILLAGESANDTOWNS,PROTECTANDIMPROVETHELIVINGENVIRONMENTOFTHEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGOBJECTS,IMPROVINGTHEIRQUALITYOFLIFE,OURPARTY“ANDASSUMINGPOWERFORTHEPEOPLE“THEESSENTIALREQUIREMENT,ISALSOBUILDINGAHARMONIOUSSOCIETY,THEOBJECTIVEOFPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFRURALNEEDS2,RURALFIVEGUARANTEEWORKISTHEEMBODIMENTOFCARRYINGFORWARDTHESOCIALISTPUBLICMORALITYWIDOWEDLATEINLIFETOBEABLETOSHARETHEFRUITSOFECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDTHEOUTCOMEOFTHEREFORM,INTHELASTYEARSOFPARTYCOMMITTEES,GOVERNMENTSANDTHEATTENTIONANDRESPECTOFTHECOMMUNITY,NOTONLYFULLYREFLECTSTHESUPERIORITYOFTHECOMMUNITYSYSTEM,BUTALSOINTHEENTIRESOCIETYHANDICAPHELPTHEYOUNG,THEOLD,TRADITIONALVIRTUES3,MAKEFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDWORKOFRURALFIVEGUARANTEEPOLICYISKEEPINGPACEWITHTHEMANIFESTATIONFIVECONCENTRATEDADAPTEDTOTHEACTUALNEEDSOFECONOMICANDSOCIALCHANGEINRURALAREAS,THEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGPATTERNOFINSTITUTIONALINNOVATIONANDMANAGEMENT4,RURALFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDWORKISSOUNDSOCIALSECURITYSYSTEMINRURALAREAS,CONCRETEMANIFESTATIONOFBUILDINGANEWSOCIALISTCOUNTRYSIDESPEEDUPTHEPACEOFHOMECONSTRUCTIONTOFURTHERIMPROVERURALFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDRATE,LAYACORNERSTONEFORTHECONSTRUCTIONOFRURALSOCIALSECURITYSYSTEM,ISBUILDINGASOCIALISTCOUNTRYSIDESHOULDHAVEMEANING5,RURALHOMESFORTHEORIGINALXXXXSQUAREMETERSLIVINGROOMALREADYBELONGTO,ANDARENOTINUSE,REMOVEDEXISTINGHOUSESHAVEBEENUNABLETOMEETTHENEEDSOFRURALWUBAOHUSUPPORT,PROJECTISATOPPRIORITYFIVESCALE,PROJECTCONSTRUCTIONAREAXXXXTOWNSHIPHOMESFOREXISTINGMETERS,XXXXYEARSHASBUILTHOUSING,3TOTALXXXXSQUAREMETERS,PLANSTOTEARDOWNDILAPIDATEDBUILDINGSXXXXSQUAREMETERS,THENEWHOUSINGAREAOFSQUAREMETERS,WHERE1NEW3STORYBRICKANDCONCRETESTRUCTUREHOUSINGREPAIRS1,ANDRURALFIVEDEPENDENTWORKARTICLECOLUMN2,ANDXXXXXXHOMEOFFICE,DEPARTMENTOFFINANCE,NDRCONFURTHERSTRENGTHENINGRURALFIVEDEPENDENTWORKOFNOTIFICATION3,ANDONFORWARDXXXXXXHOMEOFFICEOFNOTIFICATION4,ANDXXXXXXECONOMYANDSOCIALDEVELOPMENT35THYEARSPLANNINGPLATFORMFOR5,ANDXXXXXXECONOMYANDSOCIALDEVELOPMENT35THYEARSPLANNING6,ANDINVESTMENTPROJECTFEASIBILITYRESEARCHGUIDE7,ANDNATIONALABOUTPOLICY,ANDREGULATIONSANDTHEOTHERRELATEDMATERIALTHREE,ANDSCOPEOFTHESTUDYTHECOMPANYCOMMISSIONEDBYTHEPROJECTSPONSORINACCORDANCEWITHSTATEPROVISIONSONTHESCOPEANDDEPTHOFTHEFEASIBILITYSTUDYPHASEOFTHEPROJECT,THEEMPLOYEESCONCERNEDTHEBUILDINGCONDITIONCARRIEDOUTAFIELDSURVEYOFTHEPROJECT,COMPLETEDTHEXXXXXXCENTERHOMEFORTHEEXPANSIONPROJECTFEASIBILITYSTUDYREPORTTHISREPORTISACCORDINGTONATIONALNDRCONPROJECTFEASIBILITYRESEARCHREPORTPREPAREDOFABOUTREQUIREMENTS,ANDINXXXXXXRURALHOMESFORPROVIDESABOUTINFORMATIONOFBASEDSHANG,COMBINEDPROJECTOFREALITYONPROJECTPROPOSEDOFBACKGROUND,ANDPROJECTCONSTRUCTIONOFNEED,ANDCONSTRUCTIONCONDITIONS,ANDCONSTRUCTIONSCALEANDTHECONTENT,ANDTECHNOLOGYPROGRAMME,ANDPROJECTCONSTRUCTIONPROGRESSANDORGANIZATIONMANAGEMENT,INVESTMENTESTIMATESANDFUNDSFINANCING,SOCIALBENEFITSANALYSIS,ASPECTSFORDISCUSSES,ANDRESEARCHANDCALCULATION,FORPROJECTOFDECISIONPROVIDESACCORDINGTOFOUR,THENECESSITYOFPROJECTCONSTRUCTION1,BETTERHOMESFORTHECONSTRUCTIONOFVILLAGESANDTOWNS,PROTECTANDIMPROVETHELIVINGENVIRONMENTOFTHEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGOBJECTS,IMPROVINGTHEIRQUALITYOFLIFE,OURPARTY“ANDASSUMINGPOWERFORTHEPEOPLE“THEESSENTIALREQUIREMENT,ISALSOBUILDINGAHARMONIOUSSOCIETY,THEOBJECTIVEOFPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFRURALNEEDS2,RURALFIVEGUARANTEEWORKISTHEEMBODIMENTOFCARRYINGFORWARDTHESOCIALISTPUBLICMORALITYWIDOWEDLATEINLIFETOBEABLETOSHARETHEFRUITSOFECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDTHEOUTCOMEOFTHEREFORM,INTHELASTYEARSOFPARTYCOMMITTEES,GOVERNMENTSANDTHEATTENTIONANDRESPECTOFTHECOMMUNITY,NOTONLYFULLYREFLECTSTHESUPERIORITYOFTHECOMMUNITYSYSTEM,BUTALSOINTHEENTIRESOCIETYHANDICAPHELPTHEYOUNG,THEOLD,TRADITIONALVIRTUES3,MAKEFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDWORKOFRURALFIVEGUARANTEEPOLICYISKEEPINGPACEWITHTHEMANIFESTATIONFIVECONCENTRATEDADAPTEDTOTHEACTUALNEEDSOFECONOMICANDSOCIALCHANGEINRURALAREAS,THEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGPATTERNOFINSTITUTIONAL學(xué)前班數(shù)學(xué)測(cè)試題姓名成績(jī)一、數(shù)一數(shù)，填一填有（）個(gè)有（）個(gè)有（）個(gè)一共有（）個(gè)二、按規(guī)律填空①2（）45（）②3（）5（）7③56（）8（）三、畫一畫①8個(gè)○形②3個(gè)△形③5個(gè)□形四、連一連554491631064722835ANDXXXXXXECONOMYANDSOCIALDEVELOPMENT35THYEARSPLANNING6,ANDOTHERRELATEDMATERIALTHREE,ANDSCOPEOFTHESTUDYTHECOMPANYCOMMISSIONEDBYTHEPROJECTSPONSORINACCORDANCEWITHSTATEPROVISIONSONTHESCOPEANDDEPTHOFTHEFEASIBILITYSTUDYPHASEOFTHEPROJECT,THEEMPLOYEESCONCERNEDTHEBUILDINGCONDITIONCARRIEDOUTAFIELDSURVEYOFTHEPROJECT,COMPLETEDTHEXXXXXXCENTERHOMEFORTHEEXPANSIONPROJECTFEASIBILITYSTUDYREPORTTHISREPORTISACCORDINGTONATIONALNDRCONPROJECTFEASIBILITYRESEARCHREPORTPREPAREDOFABOUTREQUIREMENTS,ANDINXXXXXXRURALHOMESFORPROVIDESABOUTINFORMATIONOFBASEDSHANG,COMBINEDPROJECTOFREALITYONPROJECTPROPOSEDOFBACKGROUND,ANDPROJECTCONSTRUCTIONOFNEED,ANDCONSTRUCTIONCONDITIONS,ANDCONSTRUCTIONSCALEANDTHECONTENT,ANDTECHNOLOGYPROGRAMME,ANDPROJECTCONSTRUCTIONPROGRESSANDORGANIZATIONMANAGEMENT,INVESTMENTESTIMATESANDFUNDSFINANCING,SOCIALBENEFITSANALYSIS,ASPECTSFORDISCUSSES,ANDRESEARCHANDCALCULATION,FORPROJECTOFDECISIONPROVIDESACCORDINGTOFOUR,THENECESSITYOFPROJECTCONSTRUCTION1,BETTERHOMESFORTHECONSTRUCTIONOFVILLAGESANDTOWNS,PROTECTANDIMPROVETHELIVINGENVIRONMENTOFTHEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGOBJECTS,IMPROVINGTHEIRQUALITYOFLIFE,OURPARTY“ANDASSUMINGPOWERFORTHEPEOPLE“THEESSENTIALREQUIREMENT,ISALSOBUILDINGAHARMONIOUSSOCIETY,THEOBJECTIVEOFPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFRURALNEEDS2,RURALFIVEGUARANTEEWORKISTHEEMBODIMENTOFCARRYINGFORWARDTHESOCIALISTPUBLICMORALITYWIDOWEDLATEINLIFETOBEABLETOSHARETHEFRUITSOFECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDTHEOUTCOMEOFTHEREFORM,INTHELASTYEARSOFPARTYCOMMITTEES,GOVERNMENTSANDTHEATTENTIONANDRESPECTOFTHECOMMUNITY,NOTONLYFULLYREFLECTSTHESUPERIORITYOFTHECOMMUNITYSYSTEM,BUTALSOINTHEENTIRESOCIETYHANDICAPHELPTHEYOUNG,THEOLD,TRADITIONALVIRTUES3,MAKEFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDWORKOFRURALFIVEGUARANTEEPOLICYISKEEPINGPACEWITHTHEMANIFESTATIONFIVECONCENTRATEDADAPTEDTOTHEACTUALNEEDSOFECONOMICANDSOCIALCHANGEINRURALAREAS,THEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGPATTERNOFINSTITUTIONALINNOVATIONANDMANAGEMENT4,RURALFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDWORKISSOUNDSOCIALSECURITYSYSTEMINRURALAREAS,CONCRETEMANIFESTATIONOFBUILDINGANEWSOCIALISTCOUNTRYSIDESPEEDUPTHEPACEOFHOMECONSTRUCTIONTOFURTHERIMPROVERURALFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDRATE,LAYACORNERSTONEFORTHECONSTRUCTIONOFRURALSOCIALSECURITYSYSTEM,ISBUILDINGASOCIALISTCOUNTRYSIDESHOULDHAVEMEANING5,RURALHOMESFORTHEORIGINALXXXXSQUAREMETERSLIVINGROOMALREADYBELONGTO,ANDARENOTINUSE,REMOVEDEXISTINGHOUSESHAVEBEENUNABLETOMEETTHENEEDSOFRURALWUBAOHUSUPPORT,PROJECTISATOPPRIORITYFIVESCALE,PROJECTCONSTRUCTIONAREAXXXXTOWNSHIPHOMESFOREXISTINGMETERS,XXXXYEARSHASBUILTHOUSING,3TOTALXXXXSQUAREMETERS,PLANSTOTEARDOWNDILAPIDATEDBUILDINGSXXXXSQUAREMETERS,THENEWHOUSINGAREAOFSQUAREMETERS,WHERE1NEW3STORYBRICKANDCONCRETESTRUCTUREHOUSINGREPAIRS1,ANDRURALFIVEDEPENDENTWORKARTICLECOLUMN2,ANDXXXXXXHOMEOFFICE,DEPARTMENTOFFINANCE,NDRCONFURTHERSTRENGTHENINGRURALFIVEDEPENDENTWORKOFNOTIFICATION3,ANDONFORWARDXXXXXXHOMEOFFICEOFNOTIFICATION4,ANDXXXXXXECONOMYANDSOCIALDEVELOPMENT35THYEARSPLANNINGPLATFORMFOR5,ANDXXXXXXECONOMYANDSOCIALDEVELOPMENT35THYEARSPLANNING6,ANDINVESTMENTPROJECTFEASIBILITYRESEARCHGUIDE7,ANDNATIONALABOUTPOLICY,ANDREGULATIONSANDTHEOTHERRELATEDMATERIALTHREE,ANDSCOPEOFTHESTUDYTHECOMPANYCOMMISSIONEDBYTHEPROJECTSPONSORINACCORDANCEWITHSTATEPROVISIONSONTHESCOPEANDDEPTHOFTHEFEASIBILITYSTUDYPHASEOFTHEPROJECT,THEEMPLOYEESCONCERNEDTHEBUILDINGCONDITIONCARRIEDOUTAFIELDSURVEYOFTHEPROJECT,COMPLETEDTHEXXXXXXCENTERHOMEFORTHEEXPANSIONPROJECTFEASIBILITYSTUDYREPORTTHISREPORTISACCORDINGTONATIONALNDRCONPROJECTFEASIBILITYRESEARCHREPORTPREPAREDOFABOUTREQUIREMENTS,ANDINXXXXXXRURALHOMESFORPROVIDESABOUTINFORMATIONOFBASEDSHANG,COMBINEDPROJECTOFREALITYONPROJECTPROPOSEDOFBACKGROUND,ANDPROJECTCONSTRUCTIONOFNEED,ANDCONSTRUCTIONCONDITIONS,ANDCONSTRUCTIONSCALEANDTHECONTENT,ANDTECHNOLOGYPROGRAMME,ANDPROJECTCONSTRUCTIONPROGRESSANDORGANIZATIONMANAGEMENT,INVESTMENTESTIMATESANDFUNDSFINANCING,SOCIALBENEFITSANALYSIS,ASPECTSFORDISCUSSES,ANDRESEARCHANDCALCULATION,FORPROJECTOFDECISIONPROVIDESACCORDINGTOFOUR,THENECESSITYOFPROJECTCONSTRUCTION1,BETTERHOMESFORTHECONSTRUCTIONOFVILLAGESANDTOWNS,PROTECTANDIMPROVETHELIVINGENVIRONMENTOFTHEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGOBJECTS,IMPROVINGTHEIRQUALITYOFLIFE,OURPARTY“ANDASSUMINGPOWERFORTHEPEOPLE“THEESSENTIALREQUIREMENT,ISALSOBUILDINGAHARMONIOUSSOCIETY,THEOBJECTIVEOFPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFRURALNEEDS2,RURALFIVEGUARANTEEWORKISTHEEMBODIMENTOFCARRYINGFORWARDTHESOCIALISTPUBLICMORALITYWIDOWEDLATEINLIFETOBEABLETOSHARETHEFRUITSOFECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDTHEOUTCOMEOFTHEREFORM,INTHELASTYEARSOFPARTYCOMMITTEES,GOVERNMENTSANDTHEATTENTIONANDRESPECTOFTHECOMMUNITY,NOTONLYFULLYREFLECTSTHESUPERIORITYOFTHECOMMUNITYSYSTEM,BUTALSOINTHEENTIRESOCIETYHANDICAPHELPTHEYOUNG,THEOLD,TRADITIONALVIRTUES3,MAKEFIVEGUARANTEESCONCENTRATEDWORKOFRURALFIVEGUARANTEEPOLICYISKEEPINGPACEWITHTHEMANIFESTATIONFIVECONCENTRATEDADAPTEDTOTHEACTUALNEEDSOFECONOMICANDSOCIALCHANGEINRURALAREAS,THEFIVEGUARANTEESSUPPORTINGPATTERNOFINSTITUTIONAL三、連線。123四、按順序排列下列數(shù)字。四、按順序排列下列數(shù)字。1（）3（）5（）7（）（）10

簡(jiǎn)介：PAGE1OF107三年級(jí)巨人版思維導(dǎo)引第一講四則運(yùn)算一1第二講基本應(yīng)用題5第三講和差倍問(wèn)題一8第四講枚舉法一11第五講找規(guī)律15第六講簡(jiǎn)單加減法豎式22第七講周期問(wèn)題30第八講智巧趣題一35第九講四則運(yùn)算二45第十講和差倍問(wèn)題二48第十一講雞兔同籠問(wèn)題一51第十二講枚舉法二54第十三講等差數(shù)列．58第十四講幾何圖形的認(rèn)知．62第十五講盈虧問(wèn)題一70第十六講智巧趣題二74第十七講四則運(yùn)算三80第十八講簡(jiǎn)單乘除法豎式83第十九講雞兔同籠問(wèn)題二89第二十講算符與數(shù)字92第二十一講間隔與陣列96第二十二講長(zhǎng)度與角度的計(jì)算100第二十三講盈虧問(wèn)題二107PAGE3OF10777請(qǐng)大家先不要?jiǎng)庸P，看能不能把下面的題目直接口算出來(lái)請(qǐng)大家先不要?jiǎng)庸P，看能不能把下面的題目直接口算出來(lái)（1）2580254725802547；（；（2）1596129615961296；（；（3）3659736597；（；（4）3659736597分析（分析（1）3333（2）300300（3）462462（4）26826888計(jì)算（計(jì)算（1）15085151508515（2）14503752036251450375203625分析（分析（1）5050（2）24724799計(jì)算（計(jì)算（1）388355388355（2）（235523352235523352）（111333555111333555）分析（分析（1）6666（2）1111111010計(jì)算（計(jì)算（1）11109876543211110987654321（2）100102104106108110112114116118100102104106108110112114116118分析（分析（1）6（2）210210拓展篇拓展篇11計(jì)算（計(jì)算（1）5162493851624938（2）641271292371136641271292371136分析（分析（1）200200（2）55055022計(jì)算（計(jì)算（1）2132243330667067687821322433306670676878（2）731192316938117731192316938117分析（分析（1）1101011010（2）89089033計(jì)算（計(jì)算（1）822922259822922259（2）375138247175139237375138247175139237分析（分析（1）290290（2）21121144計(jì)算（計(jì)算（1）162162（162135162135）（35193519）（2）163163（50185018）（1537615376）（1241812418）分析（分析（1）119119；（2）16016055計(jì)算（計(jì)算（1）999599199999599199（2）39964499893996449989分析（分析（1）17971797（2）4552455266計(jì)算（計(jì)算（1）136559813655982120619929739821206199297398分析（分析（1）767767（2）31231277請(qǐng)大家先不要?jiǎng)庸P，看能不能把下面的題目直接口算出來(lái)請(qǐng)大家先不要?jiǎng)庸P，看能不能把下面的題目直接口算出來(lái)（1）93570935349357093534（2）45235382354523538235（3）465197465197（4）465197465197分析（分析（1）3636；（2）70007000；（3）662662；（4）26826888計(jì)算（計(jì)算（1）2802476653528024766535

簡(jiǎn)介：幼兒園下學(xué)期大班數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷姓名分?jǐn)?shù)一默寫“110”的數(shù)（10分）二填空（24分）598237273426107（）（）2（）２三．計(jì)算下面各題（24分）３＋３＝２＋５＝８－４＝９－０＝７－５＝０＋１０＝６＋４＝５＋５＝四．按順序填空（20分）１０（）８（）（）５（）３（）１10（）12（）14（）16（）1819（）五．看圖列式計(jì)算（10分）＋＝－＝六、應(yīng)用題（12分）老師已經(jīng)批改了10本作業(yè)，小杰又送來(lái)5本，老師共批改了多少本作業(yè)

簡(jiǎn)介：“人教版”微課教學(xué)設(shè)計(jì)/腳本（請(qǐng)老師參考這個(gè)設(shè)計(jì)）日期日期20141225設(shè)計(jì)者執(zhí)教執(zhí)教/制作人制作人學(xué)科學(xué)科數(shù)學(xué)微課名稱微課名稱平行四邊形的面積教材版本教材版本人教版知識(shí)點(diǎn)來(lái)源知識(shí)點(diǎn)來(lái)源五年級(jí)上冊(cè)第六單元關(guān)鍵詞多邊形平行四邊形面積適用對(duì)象適用對(duì)象數(shù)學(xué)初學(xué)者開發(fā)方式開發(fā)方式課件錄像合成時(shí)長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)8分鐘教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能使學(xué)生能運(yùn)用數(shù)方格、割補(bǔ)等方法探索平行四邊形面積的計(jì)算公式,初步感受轉(zhuǎn)化思想；讓學(xué)生掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。二、過(guò)程與方法通過(guò)操作、觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)設(shè)自主、和諧的探究情境，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索創(chuàng)新精神，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奇妙。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框架、兩個(gè)完全一樣的平行四邊形、三角尺、剪刀、多媒體及課件。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、觀察法、討論法、演示法。片頭微課標(biāo)題執(zhí)教者（姓名學(xué)校）指導(dǎo)老師教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容時(shí)間時(shí)間備注備注導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1游戲小小魔術(shù)師。（捏住長(zhǎng)方形框架的一組對(duì)角，往外拉。）2（課件出示兩個(gè)花壇）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，如果要比較這兩個(gè)花壇的大小，怎么辦，誰(shuí)有辦法30秒1．計(jì)算下面各個(gè)平行四邊形的面積。（1）底25CM，高32CM。（2）底64DM，高75DM。參考答案（1）8CM2（2）48CM22．小明家有一塊平行四邊形的菜地，面積是120平方米，量得底是20米，它的高是多少參考答案6米教學(xué)反思教學(xué)反思1．通過(guò)圖文并茂，把靜止的問(wèn)題活動(dòng)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2．創(chuàng)造出和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。本課是從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)引入，與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生更易于接受，，從而喜歡上數(shù)學(xué)。

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)1工程隊(duì)開鑿一條長(zhǎng)07千米的隧道，原來(lái)每天開鑿0024千米，開鑿了15天。余下的用10天完成。平均每天應(yīng)開鑿多少天2六年級(jí)同學(xué)植樹276棵，比五年級(jí)植樹棵數(shù)的15倍還多20棵，五年級(jí)植樹多少棵3圓明小學(xué)在抗洪救災(zāi)募捐活動(dòng)中，五、六年級(jí)一共捐款902元，五年級(jí)有4個(gè)班，平均每班捐款905元，六年級(jí)也有4個(gè)班，平均每班捐款多少元4白云水泥廠計(jì)劃25天生產(chǎn)3875噸水泥，由于改進(jìn)技術(shù)，實(shí)際每天比原計(jì)劃多產(chǎn)95噸。完成原計(jì)劃的任務(wù)實(shí)際需要多少天5服裝廠原來(lái)做一套兒童服裝，用布需要22米，現(xiàn)在改進(jìn)了裁剪方法，每套節(jié)約布02米，原來(lái)做1200套這樣的服裝所用的布，現(xiàn)在要以做多少套6甲乙兩城相距425千米，一輛客車和一輛貨車分別從甲乙兩地同時(shí)相向而行，客車每小時(shí)行45千米，貨車每小時(shí)40千米，當(dāng)兩輛相遇時(shí)，客車行了多少千米7甲乙兩地相距520千米，貨車從甲地開往乙地要8小時(shí)，客車從乙地開往甲地要10小時(shí)，兩車同時(shí)從甲乙兩地相向而行，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車相距52千米8倉(cāng)庫(kù)里有290噸貨物，4天已經(jīng)運(yùn)走了100噸。照這樣計(jì)算，余下的貨物還要幾天才能運(yùn)完9倉(cāng)庫(kù)里290噸貨物，要在一星期內(nèi)運(yùn)完。前3天已經(jīng)運(yùn)走了100噸。以后平均每天要運(yùn)多少噸才能按期完成任務(wù)10甲乙兩地相距441千米，客車每小時(shí)行50千米，比貨車快2千米，兩車同時(shí)從甲乙兩地開出，經(jīng)過(guò)多少小時(shí)兩車相遇11甲乙兩村合挖一條長(zhǎng)1390米的水渠，甲村從東往西挖。每天挖75千米，挖了2天，乙村開始從西往東挖，這樣又合挖了8天才完成了任務(wù)。乙村平均每天挖了多少米12一輛汽車從甲地開往乙地用去15小時(shí)，由乙地返甲地時(shí)，每小時(shí)加快10千米，比去時(shí)少用了1小時(shí)，甲乙兩地相距多少千米13小張騎摩托車從甲地到乙地，如果每小時(shí)行56千米，4小時(shí)可到達(dá)。如果要提前半小時(shí)到達(dá)，那么每小時(shí)要行多少千米14一堆煤原計(jì)劃燒25天，實(shí)際多燒6天；原計(jì)劃每天燒煤124噸，實(shí)際每天燒煤多少噸實(shí)際每天節(jié)約煤多少噸15勝利電影院原有座位32排，平均每排坐38人，擴(kuò)建后增加到40排，可比原來(lái)多坐624人，擴(kuò)建后平均每排可坐多少人16校園里的楊樹比柳樹多有360棵，楊樹的棵數(shù)是柳樹的25倍．楊樹和柳樹各有多少棵（列方程解答）17一塊街頭廣告牌是平行四邊形，底是125米，高64米，如果要把這塊廣告牌刷油，每平方米用油漆06千克。至少需要準(zhǔn)備多少千克油漆18一塊梯形樹林，上底長(zhǎng)80米，下底長(zhǎng)95米，高50M，如果平均每棵樹占地25平方米，這塊地可以種樹多少棵19電視機(jī)廠去年平均每月生產(chǎn)電視機(jī)11250臺(tái)，今年8個(gè)月的產(chǎn)量就和去年的全年產(chǎn)量同樣多。照這樣計(jì)算，該廠今年電視機(jī)的產(chǎn)量將達(dá)到多少臺(tái)20師徒二人共加工208個(gè)機(jī)器零件，師傅加工的零件數(shù)比徒弟的2倍還多4個(gè)，師傅和徒弟各加工多少個(gè)零件21有一塊底250米，高180米的三角形實(shí)驗(yàn)田，全年共產(chǎn)糧食45噸，平均每公頃產(chǎn)糧多少噸22有一塊平三角形的白菜地，底是276米，高是15米。每棵白菜占地18平方分米。這塊地共可以種多少棵白菜23一個(gè)魚塘的形狀是梯形，它的上底是18米，下底是42米，高是12米，每平方米放魚苗320尾，這個(gè)魚塘共需魚苗多少尾24甲工程隊(duì)每天修路054千米，比乙工程隊(duì)每天修的3倍少018千米。乙工程隊(duì)每天修路多少千米25李明和王勇兩人分別從相距456千米的甲乙縣城相對(duì)騎車而行，而王勇是在李明先騎出51千米后才出發(fā)的，已知李明每小時(shí)行１２千米，王勇每小時(shí)行１５千米，問(wèn)王勇出發(fā)幾小時(shí)后兩人碰面26王老師為學(xué)校購(gòu)買一些籃球，第一次買回15個(gè)，第二次買回同樣的籃球29個(gè)，兩次付的錢數(shù)相差6412元，王老師第一次付了多少元27一輛快車和一輛慢車同時(shí)從甲乙兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò)了5小時(shí)兩車相遇，相遇后，快車又繼續(xù)開出了3小時(shí)到達(dá)乙地，已知慢車每小時(shí)行48千米，甲乙兩地的距離是多少千米三、行程問(wèn)題應(yīng)用題。（總路程速度和相遇時(shí)間）1、甲乙兩城相距425千米，一輛客車和一輛貨車分別從甲乙兩地同時(shí)相向而行，客車每小時(shí)行45千米，貨車每小時(shí)40千米，當(dāng)兩輛相遇時(shí)，客車行了多少千米2、甲乙兩地相距520千米，貨車從甲地開往乙地要8小時(shí)，客車從乙地開往甲地要10小時(shí)，兩車同時(shí)從甲乙兩地相向而行，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車相距52千米3、甲乙兩地相距441千米，客車每小時(shí)行50千米，比貨車快2千米，兩車同時(shí)從甲乙兩地開出，經(jīng)過(guò)多少小時(shí)兩車相遇4、慢車從甲地開往乙地，開出了1小時(shí)離甲地40千米，這時(shí)快車從乙地開往甲地，快車開出2小時(shí)30分時(shí)，兩車相遇，已知甲乙兩地相距265千米，求快車的速度5、甲乙兩村合挖一條長(zhǎng)1390米的水渠，甲村從東往西挖。每天挖75千米，挖了2天，乙村開始從西往東挖，這樣又合挖了8天才完成了任務(wù)。乙村平均每天挖了多少米6、一輛快車和一輛慢車同時(shí)從甲乙兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò)了5小時(shí)兩車相遇，相遇后，快車又繼續(xù)開出了3小時(shí)到達(dá)乙地，已知慢車每小時(shí)行48千米，甲乙兩地的距離是多少千米7、一輛汽車從甲地開往乙地用去15小時(shí)，由乙地返甲地時(shí)，每小時(shí)加快10千米，比去時(shí)少用了1小時(shí)，甲乙兩地相距多少千米8、甲乙兩人同時(shí)從兩地出發(fā)而行，甲行了3小時(shí)，行了15千米，乙2小時(shí)行了12千米，經(jīng)過(guò)5小時(shí)，兩人在途中相遇，各人離出發(fā)地有多少千米1食堂運(yùn)來(lái)3噸煤，計(jì)劃燒20天。由于改進(jìn)爐灶，每天可比計(jì)劃節(jié)約30千克，這批煤現(xiàn)在可以燒多少天2食堂運(yùn)來(lái)3噸煤，計(jì)劃燒20天。由于改進(jìn)爐灶，這批煤比計(jì)劃多燒了5天。實(shí)際平均每天燒煤多少千克3食堂運(yùn)來(lái)3噸煤，計(jì)劃每天燒150千克。由于改進(jìn)爐灶，實(shí)際每天燒120千克。這批煤實(shí)際可比計(jì)劃多燒多少天4服裝店先做5套衣服用了195米布。照這樣計(jì)算，再做17套衣服。一共用布多少米5小剛從家到學(xué)校，每分鐘走60米。10分鐘可以達(dá)到。（1）如果每分鐘多走15米，多少分鐘達(dá)到（2）如果要提前2分鐘達(dá)到，每分鐘要走多少米6筑路隊(duì)要修一條長(zhǎng)180千米的路，原來(lái)每天修6千米，修了15天以后加快速度，每天修75千米，修完這條路還要多少天7建筑工地需要沙子106噸，先用小汽車運(yùn)15次，每次運(yùn)24噸。剩下的改用大車運(yùn)，每次運(yùn)5噸，還要幾次運(yùn)完（畫圖并檢驗(yàn)）8張立買來(lái)寓言故事和英語(yǔ)幽默各4本，共付20元，找回76元，每本寓言故事16元，每本英語(yǔ)幽默多少元9人民公園原來(lái)有30條船，每天收入540元?，F(xiàn)在比原來(lái)多15條船，現(xiàn)在每天收入多少元10電視機(jī)廠原計(jì)劃36天生產(chǎn)彩電1680臺(tái)，前16天完成了一半。剩下的打算6天完成，平均每天生產(chǎn)多少臺(tái)11某廠有一批煤，原計(jì)劃每天燒5噸，可以燒45天。實(shí)際每天少燒05噸，這批煤可以燒多少天12學(xué)校買來(lái)150米長(zhǎng)的塑料繩，先剪下75米，做3根同樣長(zhǎng)的跳繩。照這樣計(jì)算，剩下的塑料繩還可以做多少根13修一條水渠，原計(jì)劃每天修048千米，30天修完。實(shí)際每天多修002千米，實(shí)際修了多少天14王老師看一本書，如果每天看32頁(yè)，15天看完?，F(xiàn)在每天看40頁(yè)，可以提前幾天看完15一輛汽車4小時(shí)行駛了260千米，照這樣的速度，又行了24小時(shí)，前后一共行駛了多少千米（用兩種方法解答）16石河農(nóng)場(chǎng)先派8臺(tái)收割機(jī)參加收割晚稻，前2天收割192公頃，后來(lái)增加到13臺(tái)收割機(jī)，用同樣的速度又割4天，他們一共割多少公頃17甲乙兩地相距600千米，一列客車和一列貨車同時(shí)從甲開往乙，客車比貨車早到4小時(shí)，客車到乙地時(shí)，貨車行了400千米?？蛙囆型耆桃枚嚅L(zhǎng)時(shí)間18列出綜合算式，并直接寫出得數(shù)（1）公園里有15條游船，每天收入600元。①現(xiàn)在增加了12條游船，每天一共收入多少元②現(xiàn)在有40條游船，每天比原來(lái)多收入多少元③現(xiàn)在增加了10條船，每天比原來(lái)增加收入多少元④現(xiàn)在每天收入1000元，公園增加了多少條游船19小明從家去學(xué)校，每分走60米，12分可以走到。①如果要提前2分鐘走到，每分要走多少米②如果每分走75米，可以提前幾分走到20一堆煤原計(jì)劃燒25天，實(shí)際多燒6天；原計(jì)劃每天燒煤124噸，實(shí)際每天燒煤多少噸實(shí)際每天節(jié)約煤多少

簡(jiǎn)介：XXXX小學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)測(cè)試題小學(xué)校五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)測(cè)試題班級(jí)_______姓名_______分?jǐn)?shù)_______一、填空一、填空1米表示（）它的分?jǐn)?shù)單位是（）米，有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。652分子是8的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）分母是9的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（）3把3米的鐵絲平均分成8份，其中的一份是（），單位”1”是（），其中的一份長(zhǎng)（），是1米的（）也是3米的（）。4把的分子加上10，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上（）525只有公因數(shù)1的兩個(gè)數(shù)叫做（），18和12的公因數(shù)有（），最大公因數(shù)是（）6在“完成一項(xiàng)任務(wù)的”中（）是單位“1”；在“三好學(xué)生人數(shù)是全班人數(shù)的”中6552（）為單位“1”。7在括號(hào)里填上合適的分?jǐn)?shù)45分（）時(shí)520G（）KG250M2HM2240CM3L8（）÷（）（）56??24??1256??9把下列各數(shù)用＜連接起來(lái)、、089、和11291034252210在中，X是（）時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)，X是（）時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)，X是（）時(shí)，它是最7X大真分?jǐn)?shù)，X是（）時(shí)，它是最小的假分?jǐn)?shù)，X是（）時(shí)，它能化成整數(shù)。11321??554??5??1512的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添（）個(gè)這樣的單位結(jié)果是最43小的質(zhì)數(shù)。二、選擇題二、選擇題1下面的數(shù)與相等的是（）43①②③④201525141291232一盤蘋果的有2個(gè)蘋果，這盤蘋果有（）個(gè)31①2②4③6④82食堂有一桶油，昨天用去這桶油的，今天用去這桶油的。兩天共用去這桶油的幾分之幾4152還剩這桶油的幾分之幾3一種彩紙，甲商店8張要價(jià)3元，乙商店6張要價(jià)2元，如果布置教室要用這種彩紙，派你去選購(gòu)，你會(huì)到那家去購(gòu)買為什么（用方程解）

簡(jiǎn)介：475365755239182927532515198576－4356－2695741887－568760－46757277－25＝5346521724－2587－72045－118385657－182469491633534633458－21＝49－8＝3175－564391－666552－7＝3247＝6544766943－22＝42－7－30＝382510＝763615＝63－5935－22＝79－75＝97915227＝4320＝932939638685－3664－251147－9＝36－11＝14863656336578－5＝7027＝76－3192－4346735529542897262630＝6032＝222967562498－46＝26－15＝71539669－18＝8236663686－13＝49－7＝85＝41－27－1322（1214）二年級(jí)上冊(cè)口算過(guò)關(guān)練習(xí)題（二年級(jí)上冊(cè)口算過(guò)關(guān)練習(xí)題（1）班級(jí)班級(jí)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)二年級(jí)上冊(cè)口算過(guò)關(guān)練習(xí)題二年級(jí)上冊(cè)口算過(guò)關(guān)練習(xí)題33姓名姓名班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1053776＝38＋44＝22＝16＋22＝19＝13＋83＝73＋6＝69－20＝58＝28＋57＝5＋25＝41＝38＋24＝56－25＝46＝89－47＝53＝91＝47－27＝22＝45－39＝63＋30＝81＝41＋40＝56－40＝23＝18＝44＝95－59＝39＝38－31＝55＝74＋13＝77＝21＝31＋46＝59＋29＝81＝55－48＝14＝88－79＝63－60＝73＝4＋84＝55＋24＝33＝14＝72＋16＝29＝69－40＝65－32＝45＝49＝32－29＝73－51＝97＝54－16＝87＝52－29＝31＝72＝43－29＝63＋20＝36＝71－53＝22＝61－42＝43＋26＝66＝14＋32＝89＋9＝26＝20－14＝99－40＝95＝61＋6＝71＝18＋29＝39＋60＝24＝24＋73＝49＝72＋20＝60－34＝76＝16＝14＋18＝43＝75－60＝69＋15＝16＋31＋50＝31＋0＋43＝97－18－68＝71－15－7＝91－71－18＝47＋17＋12＝77－21－47＝82－64－0＝21＋11＋44＝

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)大全小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)大全第一章第一章數(shù)和數(shù)的運(yùn)算數(shù)和數(shù)的運(yùn)算一、概念一、概念（一）整數(shù)（一）整數(shù)1、整數(shù)的意義、整數(shù)的意義自然數(shù)和0都是整數(shù)。2、自然數(shù)、自然數(shù)我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候，用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。3、計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。其中“一”是計(jì)數(shù)的基本單位。10個(gè)1是10，10個(gè)10是100每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、數(shù)位、數(shù)位計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。5、整數(shù)的讀法、整數(shù)的讀法從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí)、萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字。每一級(jí)末尾的0都不讀出來(lái)，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。6、整數(shù)的寫法、整數(shù)的寫法從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。7、一個(gè)較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。有時(shí)還可以根據(jù)需要，省略這個(gè)數(shù)某一位后面的數(shù)，寫成近似數(shù)。⑴準(zhǔn)確數(shù)在實(shí)際生活中，為了計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)便，可以把一個(gè)較大的數(shù)改寫成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。例如把1254300000改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)是125430萬(wàn)；改寫成以億做單位的數(shù)12543億。⑵近似數(shù)根據(jù)實(shí)際需要，我們還可以把一個(gè)較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來(lái)表示。例如1302490015省略億后面的尾數(shù)是13億。⑶四舍五入法求近似數(shù)，看尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，比5小就舍去，是5或大于5舍去尾數(shù)向前一位進(jìn)1。這種求近似數(shù)的方法就叫做四舍五入法。8、整數(shù)大小的比較、整數(shù)大小的比較位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)相同，就看最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就看下一位，哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大。以此類推。（二）小數(shù)（二）小數(shù)1、小數(shù)的意義、小數(shù)的意義把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份得到的十分之幾、百分之幾、千分之幾可以用小數(shù)表示。如1/10記作01,7/100記作007。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾一個(gè)小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)部分組成。數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)叫做小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位叫十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一（01）；第二位叫百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一（001）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是十分之一，沒(méi)有最小的計(jì)數(shù)單位。小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，就叫做幾位小數(shù)。如036是兩位小數(shù)，3066是三位小數(shù)成被除數(shù)就是分子。⑵由于分?jǐn)?shù)和除法有密切的關(guān)系，根據(jù)除法中“商不變”的性質(zhì)可得出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。⑶分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它是約分和通分的依據(jù)。7、約分和通分、約分和通分⑴分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。⑵把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。⑶約分的方法用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。⑷把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。⑸通分的方法先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。8、倒、倒數(shù)⑴乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。⑵求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。⑶1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)（四）百分?jǐn)?shù)（四）百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的意義表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常用““來(lái)表示。百分號(hào)是表示百分?jǐn)?shù)的符號(hào)。2、百分?jǐn)?shù)的讀法、百分?jǐn)?shù)的讀法讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀百分之，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，讀數(shù)時(shí)按照整數(shù)的讀法來(lái)讀。3、百分?jǐn)?shù)的寫法、百分?jǐn)?shù)的寫法百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“”來(lái)表示。4、百分?jǐn)?shù)與折數(shù)、成數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)與折數(shù)、成數(shù)的互化例如三折就是30％，七五折就是75％，成數(shù)就是十分之幾，如一成就是牐闖砂俜質(zhì)褪0，則六成五就是65。5、納稅和利息、納稅和利息稅率應(yīng)納稅額與各種收入的比率。利率利息與本金的百分率。由銀行規(guī)定按年或按月計(jì)算。利息的計(jì)算公式利息本金利率時(shí)間6、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)⑴意義不同。百分?jǐn)?shù)是“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。”它只能表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一具體數(shù)量。如可以說(shuō)1米是5米的20％，不可以說(shuō)“一段繩子長(zhǎng)為20％米?！币虼?，百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。分?jǐn)?shù)是“把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)”。分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，如甲數(shù)是3，乙數(shù)是4，甲數(shù)是乙數(shù)的；還可以表示一定的數(shù)量，如犌Э恕米等。⑵應(yīng)用范圍不同。百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中，常用于調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析與比較。而分?jǐn)?shù)常常是在測(cè)量、計(jì)算中，得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用。⑶書寫形式不同。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用百分號(hào)“％”來(lái)表示。如百分之四十五，寫作45％；百分?jǐn)?shù)的分母固定為100，因此，不論百分?jǐn)?shù)的分子、分母之間有多少個(gè)公約數(shù)，都不約分；百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)。而分?jǐn)?shù)的分子只能是自然數(shù)，它的表示形式有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的一般要通過(guò)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)。7、數(shù)的互化、數(shù)的互化⑴小數(shù)化成分?jǐn)?shù)原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個(gè)零作分母，把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分。⑵分?jǐn)?shù)化成小數(shù)用分母去除分子。能除盡的就化成有限小數(shù)，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)

簡(jiǎn)介：小學(xué)四年級(jí)小學(xué)四年級(jí)336÷21858÷39918÷27888÷37645÷32432÷46數(shù)學(xué)除法豎966÷23731÷79980÷28828÷36159÷94294÷29式計(jì)算題689÷34618÷88372÷45444÷76432÷48350÷34930÷32864÷36694÷17598÷26609÷879100÷240507÷39793÷26450÷25289÷443200÷700117÷25

簡(jiǎn)介：厘米和米厘米和米一、計(jì)算1、口算。30÷540536÷64320643663463612÷215÷51835572554524644322、用豎式計(jì)算。42184050321769159243618二、填一填。1、在是線段的（）里寫上長(zhǎng)度，不是線段的在（）里畫“”。2、數(shù)一數(shù)下面的圖形中有幾條線段，填一填。（）（）（）（）（）（）2、（1）量出右圖中長(zhǎng)方形每條邊的長(zhǎng)度，填在（）里。2在這個(gè)圖形中畫一條最長(zhǎng)的線段。3、在每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段，你能畫出幾條（）條（）條（）條（）條四、解決實(shí)際問(wèn)題。1、7厘米9厘米3厘米（）（）厘米厘米（）（）厘米厘米

簡(jiǎn)介：1二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)口算練習(xí)題111222341044534851942653954736629954711211323224227235336463364365362845546542945853655654759619218317639334103642842782694551÷15572÷89÷924÷814÷76÷115÷336÷242626÷210÷570–5249÷710÷254÷620÷449÷621÷3369÷3904524÷415÷527÷99972÷934÷236÷45÷5564156÷716÷242÷618÷251453936÷324÷656÷736÷624÷34527÷38÷456÷836÷936÷645÷56612÷61418÷637728÷740÷86663÷94749÷17824÷67524÷381÷936254156÷7614÷235÷763249236÷69535÷727÷34÷456÷8936÷942÷712÷35920÷4579818÷38÷11689÷916÷271686÷115÷3934545596626555272÷89852358÷414÷2626÷249÷710÷254÷6427÷920÷43630÷615÷549÷7949÷39742÷6624÷418÷99972÷92230÷614÷27835÷55641804610÷542÷67218÷265265636÷96454÷6÷38÷8487564218÷832÷4856220÷56540÷5÷216÷8504021÷35828÷75424÷86735÷549÷621÷7388÷24830÷5

簡(jiǎn)介：1、25362、38383、28454、81175、35586、60247、65188、74879、267510、548711、356812、478013、846514、687415、186716、579417、302418、649519、481720、361741、253842、384743、288244、814145、358146、625147、656448、743549、266450、546251、359152、475153、845154、685555、187756、577857、356758、646159、485160、3666

簡(jiǎn)介：學(xué)科案例數(shù)學(xué)學(xué)科案例數(shù)學(xué)題目題目讓校園綠起來(lái)讓校園綠起來(lái)單位單位大澤山鎮(zhèn)澀埠小學(xué)大澤山鎮(zhèn)澀埠小學(xué)姓名姓名任莉那任莉那（二）任務(wù)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)語(yǔ)（二）任務(wù)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)語(yǔ)任務(wù)任務(wù)第一層次你能用自己的方法計(jì)算一下我們學(xué)校的綠地面積有多大嗎第一層次你能用自己的方法計(jì)算一下我們學(xué)校的綠地面積有多大嗎第二層次你們知道山東省中小學(xué)校園綠化管理辦法中的規(guī)定我們中第二層次你們知道山東省中小學(xué)校園綠化管理辦法中的規(guī)定我們中小學(xué)校園綠化面積的標(biāo)準(zhǔn)嗎對(duì)比一下，我們學(xué)校的綠化面積達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)校園綠化面積的標(biāo)準(zhǔn)嗎對(duì)比一下，我們學(xué)校的綠化面積達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)嗎嗎第三層次與小組成員合作，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)校園綠化方案。第三層次與小組成員合作，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)校園綠化方案。指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)語(yǔ)第一層次你想用什么方法計(jì)算一下我們學(xué)校的綠化面積第二層次你們知道山東省中小學(xué)校園綠化管理辦法中規(guī)定我們中小學(xué)的綠化面積是多少嗎你是怎么知道的第三層次對(duì)于我們學(xué)校綠化現(xiàn)狀，你有什么想法你能把他形成一個(gè)完整的綠化方案嗎為完成這個(gè)任務(wù)，你們小組應(yīng)該◆說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)計(jì)算學(xué)校的綠化面積◆議一議要借助怎樣的工具物品來(lái)測(cè)量為什么◆測(cè)一測(cè)小組分工合作，測(cè)量計(jì)算所需數(shù)據(jù)?！羲阋凰阌?jì)算學(xué)校綠化面積?！舯纫槐?，對(duì)比山東省中小學(xué)校園綠化管理辦法，明確我們學(xué)校的綠化面積是否達(dá)標(biāo)?！粝胍幌脶槍?duì)學(xué)校綠化現(xiàn)狀，你有什么想法三、評(píng)分規(guī)則三、評(píng)分規(guī)則本任務(wù)的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了“測(cè)量校園綠化面積”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與“測(cè)”“算”“比”“想”的過(guò)程中使各方面能力得到提升。從而通過(guò)“過(guò)程觀察與指導(dǎo)”分析學(xué)生是否能夠主動(dòng)調(diào)動(dòng)已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決，是否能夠在小組合作中合理清晰的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并在與同伴的商討下分工合作完成測(cè)算的任務(wù)。