幼師地理教育中研究性學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼師地理教育中研究性學(xué)習(xí)的研究姓名：洪志華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)地理指導(dǎo)教師：徐躍通20040420摘要新世紀(jì)的地理教育不僅要求學(xué)生了解人類的生存環(huán)境，掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)正是順應(yīng)了這一時(shí)代要求，它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終身受用的知識(shí)和能力，是信息時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的必然選擇。地理研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)今

2、地理學(xué)科能力培養(yǎng)的重要途徑之一。亞湘國(guó)家受傳統(tǒng)教育文化影響深重，長(zhǎng)期以來(lái)形成重記憶、重學(xué)術(shù)、重知識(shí)傳承的教學(xué)方式，已不能適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代素質(zhì)教育的要求，因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過(guò)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為關(guān)鍵凸現(xiàn)出來(lái)。本文是在地理實(shí)際教學(xué)中，在研究性學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，開(kāi)展的地理研究性學(xué)習(xí)的研究，目的是改變傳統(tǒng)教育中忽視學(xué)生主動(dòng)性、自主意識(shí)和能力培養(yǎng)的弊端，通過(guò)教學(xué)改革，尋求一種新的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方

3、式，從而推動(dòng)地理教學(xué)。本文共分五個(gè)組成部分。第一部分主要闡述研究性學(xué)習(xí)得以實(shí)施的理論支撐。研究性學(xué)習(xí)是信息時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇，它的實(shí)施有堅(jiān)實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，是目前國(guó)內(nèi)外課程改革的共同趨勢(shì)。第二部分著重分析了幼師地理研究性學(xué)習(xí)的一般理論。地理研究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)獲取地理知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。與現(xiàn)有的課程相比，突出的是實(shí)踐性、開(kāi)放性、

4、自主性和過(guò)程性。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)：提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感；激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存并達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。第三部分是在把握研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行地理研究性學(xué)習(xí)的探索。研究性學(xué)習(xí)得以推廣實(shí)施是因其有強(qiáng)大的理論支撐，在研究性學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)指導(dǎo)下，幼師研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容上突出了開(kāi)放性、問(wèn)題性、社會(huì)實(shí)踐性和靈活性；在組織實(shí)施過(guò)程中遵循自主性、開(kāi)放性、