寓言與中小學(xué)語文教育.pdf

1、寓言是一種古老的文學(xué)形態(tài)，它憑借著深刻的思想性和豐富的藝術(shù)形象常給人帶來獨特的審美享受。在歷史上寓言也具有悠久的教育傳統(tǒng)，尤其是在人類自我意識覺醒時期它曾扮演了重要的啟蒙角色。但在我國現(xiàn)當(dāng)代基礎(chǔ)語文教育中，寓言沒有得到足夠重視，有逐漸邊緣化的傾向，在研究領(lǐng)域也少見專門整合寓言與語文課程的研究成果。因此本文將從教育角度審視寓言在我國中小學(xué)語文教育中的現(xiàn)狀，通過運用心理學(xué)、文藝學(xué)、課程論原理等多方面理論探討寓言在基礎(chǔ)語文教育中的重要作用。<

2、br>　　 本論文擬分為四個部分。第一部分作為基礎(chǔ)章節(jié)，通過對寓言這種文體發(fā)展歷史的梳理以及與相關(guān)概念的辨析來試圖探尋寓言的本質(zhì)特征。根據(jù)寓言的特征論文將在第一章的后半部分回顧其在人類教育史上的悠久歷史。這一章對寓言本身的探討和梳理將為全文的研究奠定事實與歷史的基礎(chǔ)。第二部分是本文論證的重點，在繼承上一章分析寓言本質(zhì)特性的基礎(chǔ)上，將視角集中在語文教育領(lǐng)域。對寓言說理性、藝術(shù)性以及隱喻性三個方面的特征進行重點闡釋，分別運用經(jīng)驗本位主義、

3、接受美學(xué)以及隱喻認(rèn)知學(xué)說等跨學(xué)科理論論證寓言在構(gòu)建與轉(zhuǎn)換學(xué)生道德經(jīng)驗視界、豐富學(xué)生審美體驗和訓(xùn)練學(xué)生邏輯能力等方面的獨特作用，表明寓言在中小學(xué)語文課程中具有不可或缺的意義。第三部分則通過對現(xiàn)行語文課程中寓言利用狀況的審視，反思了寓言在當(dāng)前教育中存在的問題，繼而在第四部分闡釋了如何在語文基礎(chǔ)教育中利用和開發(fā)寓言的問題，從心理接受理論到思維鍛煉方式以及課堂內(nèi)外的不同教學(xué)策略等四個方向，對寓言教學(xué)提出了可供參考的改善建議。
　　 在研

4、究方法上本論文主要有采用定性研究法、交叉研究法和文獻法等方法。寓言可供選擇的研究視角很廣，定性研究法主要運用歸納、分析和抽象概括抓住寓言“質(zhì)”的方面，從而深入認(rèn)識寓言在教育中發(fā)揮的重要作用。
　　 至于交叉研究法則是在論證重點問題時，通過介入相關(guān)幾種學(xué)科理論，使文章在論證寓言的教育功用時能有一個相對立體的論證模式。文獻法的運用則是廣泛搜集相關(guān)文獻資料，本文在回顧寓言發(fā)展歷史與梳理一些文學(xué)閱讀概念時多用此種方法。總體來說，通過三種