寓言與中小學(xué)語(yǔ)文教育_22105.pdf

1、AThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheMADegreeinLinguistics／ByNixunPostgraduateProgramCollageofLiberalArtCentralChinaNormalUniversitySupervisor：TanBangheAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedMay2011

2、⑨碩士攀位論丈MASTER’STHESIS摘要寓言是一種古老的文學(xué)形態(tài)，它憑借著深刻的思想性和豐富的藝術(shù)形象常給人帶來(lái)獨(dú)特的審美享受。在歷史上寓言也具有悠久的教育傳統(tǒng)，尤其是在人類(lèi)自我意識(shí)覺(jué)醒時(shí)期它曾扮演了重要的啟蒙角色。但在我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代基礎(chǔ)語(yǔ)文教育中，寓言沒(méi)有得到足夠重視，有逐漸邊緣化的傾向，在研究領(lǐng)域也少見(jiàn)專(zhuān)門(mén)整合寓言與語(yǔ)文課程的研究成果。因此本文將從教育角度審視寓言在我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教育中的現(xiàn)狀，通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)、文藝學(xué)、課程論原理等多

3、方面理論探討寓言在基礎(chǔ)語(yǔ)文教育中的重要作用。本論文擬分為四個(gè)部分。第一部分作為基礎(chǔ)章節(jié)，通過(guò)對(duì)寓言這種文體發(fā)展歷史的梳理以及與相關(guān)概念的辨析來(lái)試圖探尋寓言的本質(zhì)特征。根據(jù)寓言的特征論文將在第一章的后半部分回顧其在人類(lèi)教育史上的悠久歷史。這一章對(duì)寓言本身的探討和梳理將為全文的研究奠定事實(shí)與歷史的基礎(chǔ)。第二部分是本文論證的重點(diǎn)，在繼承上一章分析寓言本質(zhì)特性的基礎(chǔ)上，將視角集中在語(yǔ)文教育領(lǐng)域。對(duì)寓言說(shuō)理性、藝術(shù)性以及隱喻性三個(gè)方面的特征進(jìn)行重

4、點(diǎn)闡釋?zhuān)謩e運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)本位主義、接受美學(xué)以及隱喻認(rèn)知學(xué)說(shuō)等跨學(xué)科理論論證寓言在構(gòu)建與轉(zhuǎn)換學(xué)生道德經(jīng)驗(yàn)視界、豐富學(xué)生審美體驗(yàn)和訓(xùn)練學(xué)生邏輯能力等方面的獨(dú)特作用，表明寓言在中小學(xué)語(yǔ)文課程中具有不可或缺的意義。第三部分則通過(guò)對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文課程中寓言利用狀況的審視，反思了寓言在當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題，繼而在第四部分闡釋了如何在語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中利用和開(kāi)發(fā)寓言的問(wèn)題，從心理接受理論到思維鍛煉方式以及課堂內(nèi)外的不同教學(xué)策略等四個(gè)方向，對(duì)寓言教學(xué)提出了可供參考的

5、改善建議。在研究方法上本論文主要有采用定性研究法、交叉研究法和文獻(xiàn)法等方法。寓言可供選擇的研究視角很廣，定性研究法主要運(yùn)用歸納、分析和抽象概括抓住寓言“質(zhì)“的方面，從而深入認(rèn)識(shí)寓言在教育中發(fā)揮的重要作用。至于交叉研究法則是在論證重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)介入相關(guān)幾種學(xué)科理論，使文章在論證寓言的教育功用時(shí)能有一個(gè)相對(duì)立體的論證模式。文獻(xiàn)法的運(yùn)用則是廣泛搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，本文在回顧寓言發(fā)展歷史與梳理一些文學(xué)閱讀概念時(shí)多用此種方法?？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)三種研