運(yùn)用第二語言學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.pdf

1、根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿),基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ).這一課程性質(zhì),已經(jīng)把學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來:學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證.語言學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的行動和步驟.這一領(lǐng)域的研究始于20世紀(jì)70年代中期.多年的

2、研究取得了顯著成果,主要涉及學(xué)習(xí)策略的不同定義與分類,策略使用上的差異以及策略的培訓(xùn)等等.但對中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究還剛剛起步,已有學(xué)者計(jì)劃運(yùn)用問卷、面談、記日記等形式調(diào)查江蘇省10所中學(xué)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的使用情況.自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要和愿意控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的能力.學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力,就能不斷地學(xué)習(xí)新知識,新技術(shù),為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).教育是以教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)為目標(biāo),為此,研究中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用情況,并為其為指導(dǎo),

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.本文依據(jù)認(rèn)知理論和英語課堂標(biāo)準(zhǔn),對其要求的四種學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略,交際策略,調(diào)控策略和資源策略)的使用情況,通過問卷形式對遼寧省盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)普通高中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析.具體回答以下問題:1.學(xué)生在外語學(xué)習(xí)與策略的使用情況如何?2.策略的使用與語言成績之間的關(guān)系.3.如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力?調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中的策略使用情況不容樂觀,優(yōu)差生在策略使用上存在著明