中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化研究.pdf

1、禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成的共同遵守的行為規(guī)范，它伴隨著人類文明的產(chǎn)生而出現(xiàn)，伴隨著人類文明的發(fā)展變化而發(fā)展變化。而禮儀這樣的傳統(tǒng)美德如何得到傳播和宣揚(yáng)，毋庸置疑，這就需要通過(guò)教育活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。而禮儀教育又需要開(kāi)展、實(shí)施相應(yīng)的《禮儀》課程才能使得其教育目的得以實(shí)現(xiàn)。在中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，通過(guò)《禮儀》課程的教學(xué)，能夠提高學(xué)生在禮儀方面的素質(zhì)、能力等，以此更好地適應(yīng)社會(huì)不斷變化的需求。然而，目前很多中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)還存在很多問(wèn)題，

2、這些問(wèn)題在一定程度上，都將影響中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　 筆者以“中等職業(yè)學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀”為主題，對(duì)幾所中職學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行了調(diào)查，采取了問(wèn)卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方式。通過(guò)對(duì)第一手資料的整理分析，總結(jié)出了目前中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析了相關(guān)的原因，在此基礎(chǔ)上提出了中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化策略。
　　 本文總共分為引言、中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)概述、中職學(xué)?！抖Y儀

3、》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題表現(xiàn)、中職學(xué)校《禮儀》課程存在問(wèn)題的原因分析以及中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化策略共五個(gè)部分。
　　 引言部分主要闡述了問(wèn)題的提出、研究意義、研究的思路和方法，以及對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀做了一系列的分析。
　　 中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)概述部分，主要涉及幾個(gè)比較重要的概念，同時(shí)對(duì)中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)的必要性、類型等進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述。
　　 中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

4、表現(xiàn)部分，主要是對(duì)目前中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題的展示，通過(guò)文字與圖、表相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，更加的明了直觀，使得這些問(wèn)題更清楚地展現(xiàn)在大家的面前。@中職學(xué)?！抖Y儀》課程存在問(wèn)題的原因分析部分，主要是根據(jù)中職學(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題表現(xiàn)，相應(yīng)地分析了其中的原因。
　　 中職學(xué)校《禮儀》課程實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化策略部分，從多個(gè)角度出發(fā)，提出了能夠?qū)χ新殞W(xué)?！抖Y儀》課程實(shí)踐教學(xué)起到優(yōu)化作用的策略。期望通過(guò)多方