中職學(xué)校禮儀課教學(xué)特色的理念分析

1、中職學(xué)校禮儀課教學(xué)特色的理念分析中職學(xué)校禮儀課教學(xué)特色的理念分析一、中職學(xué)校加強(qiáng)禮儀教育的重要性而現(xiàn)在大多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏禮儀意識(shí)，不懂禮儀規(guī)范，沒(méi)有文明禮貌。究其原因，一是家庭禮貌、禮節(jié)方面教育不足；二是身受社會(huì)中的不文明現(xiàn)象與不良人群的影響較大，隨波逐流。針對(duì)中職生的現(xiàn)狀，中職學(xué)校在全面開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程中，將禮儀課納入基礎(chǔ)教育之中。學(xué)習(xí)禮儀能夠幫助學(xué)生修身養(yǎng)性、完善自我，從而擁有端莊的儀表、優(yōu)雅的舉止和良好的氣質(zhì)。學(xué)習(xí)禮儀還能

2、夠起到約束自我，尊重他人的作用，從而自覺(jué)地表現(xiàn)出良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。學(xué)習(xí)禮儀更能夠巧妙地、藝術(shù)地處理各種場(chǎng)合關(guān)系，減少?zèng)_突，避免摩擦，從而更快地提高學(xué)習(xí)、工作效率和質(zhì)量。二、中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有如下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，幾乎沒(méi)在學(xué)習(xí)中獲得什么樂(lè)趣，更談不上成就感了，所以自卑心理嚴(yán)重；學(xué)習(xí)意志薄弱，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不知道為何而學(xué)，甚至敷衍了事，應(yīng)付老師家長(zhǎng)；沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣，注意力不集中，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈生以主人翁的態(tài)度加入到課堂活動(dòng)中，反思自己在日常學(xué)習(xí)生活中的各種行為是否符合禮儀標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂發(fā)言的積極性，活躍課堂氣氛。2.知識(shí)講授與模擬訓(xùn)練相結(jié)合禮儀課自身特點(diǎn)是與生活相聯(lián)系。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，將理論知識(shí)與實(shí)際訓(xùn)練緊密結(jié)合，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，禮儀教育可采用以下教學(xué)方法：教學(xué)演示法。主要通過(guò)教師示范、圖片展示、播放影音等方法教授學(xué)生基本知識(shí)，

4、讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、思、做等環(huán)節(jié)，掌握禮儀知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景模擬法。首先由教師來(lái)展示正確的職業(yè)禮儀的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬情景。例如，在進(jìn)入老師辦公室時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？在模擬教學(xué)之初，如果學(xué)生遇到難題教師可以稍加提示，更重要的是讓學(xué)生在模擬中相互評(píng)議，在進(jìn)行中提高。在整個(gè)模擬結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將模擬過(guò)程中所反映出來(lái)的問(wèn)題歸納，加深學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的掌握。角色扮演法。針對(duì)一些社交禮儀，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角