中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材研究與實踐.pdf

1、浙江師范大學(xué)2007級教育碩士論文中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材研究與實踐OnStudy&Practica1ExplorationofMathematicsSchooI—basedTextbookforNCStudentsinSecondaryVocat‘ona。Schoq0at10nal001l研究生姓名：葉家興導(dǎo)師：鄭學(xué)良教授浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息工程學(xué)院2010年2月摘要中職學(xué)校數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)是我國政治、經(jīng)濟和文化民主化、多元化發(fā)

2、展對教育提出的要求。它對學(xué)生的個性發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校的特色形成和學(xué)生就業(yè)都具有重要的意義。當(dāng)前我國中職數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)面臨著良好的機遇，大力加強數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)是中等職業(yè)學(xué)校適應(yīng)社會經(jīng)濟科技發(fā)展，深化教材教學(xué)改革的一個重要舉措，是職業(yè)教育的突破口。由于原有的國家數(shù)學(xué)教材已很難再適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，根據(jù)對臺州市九所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)查分析，數(shù)控專業(yè)已成為中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)最多的專業(yè)，因此中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)顯得尤

3、為重要。本文分析當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)的現(xiàn)狀及存在的問題，運用國內(nèi)外關(guān)于校本教材開發(fā)的理論，在研究國內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校校本教材開發(fā)的主要模式和開發(fā)原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合臺州市九所首批國家級重點職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)教材的調(diào)查結(jié)果，提出了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)的構(gòu)想，旨在對我國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)的研究進行新的探索，編寫一套適合于當(dāng)代中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生適用的數(shù)學(xué)校本教材，為編寫中職學(xué)校校本教材提供新的思路和方

4、法。論文共分五部分：第一部分介紹中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)教材改革的背景，指出數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)的重要意義，討論研究內(nèi)容和方法；第二部分探析中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)教材現(xiàn)狀及存在的主要問題，指出編寫數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材的必要性；第三部分探析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)的理論基礎(chǔ)，著重探討“生本教育學(xué)習(xí)觀“、“‘做中學(xué)’學(xué)習(xí)觀“、“多元智能理論學(xué)習(xí)觀“的理論分析，介紹國內(nèi)外職業(yè)教育教材開發(fā)的主要模式，分析當(dāng)前我國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)校

5、本教材開發(fā)的價值，同時探討中職學(xué)校校本教材建設(shè)特點；第四部分重點對中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材開發(fā)進行了實踐探索，通過對臺州市九所國家級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教材現(xiàn)狀分析和職業(yè)與崗位、培養(yǎng)目標(biāo)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)對中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求的了解情況下，在遵循從學(xué)生的需要角度考慮、從內(nèi)容的本質(zhì)角度考慮和從知識目標(biāo)角度考慮等編寫原則下，開發(fā)一套適合于當(dāng)代中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材，重點探討中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)校本教材四大模塊，即銜接模塊、基礎(chǔ)模塊、專業(yè)