An Action Research on English Reading Teaching in Rural Junior Middle Schools-Taking Wuta Middle School as an Example.pdf

1、閱讀是初中生必須掌握的四項(xiàng)基本技能之一，沒有閱讀就沒有外語語言的學(xué)習(xí)。因此，閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有很高的地位。但是許多農(nóng)村初中英語教師常常抱怨學(xué)生閱讀能力低，而學(xué)生也不滿意他們的閱讀現(xiàn)狀。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀成為老師們渴望解決的緊迫的難題。
　　解決問題的關(guān)鍵在于如何把閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改變，怎樣把先進(jìn)的閱讀教學(xué)理論用到閱讀教學(xué)實(shí)踐中去，以滿足學(xué)生的實(shí)際需要，構(gòu)建教師自己的閱讀教學(xué)模式。教學(xué)行動研究，作為一種解決理論與實(shí)踐

2、脫節(jié)問題的手段，是目前普遍認(rèn)可的教師參與教學(xué)實(shí)踐與研究的最好方法之一，它不僅是師資教育的有效方法，同時也是教師追求自身專業(yè)發(fā)展的捷徑。教育行動研究強(qiáng)調(diào)作為研究者的教師應(yīng)該認(rèn)真反思自己的教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，然后制定并實(shí)施計劃來解決它們，從而提高自己的教學(xué)。
　　本論文把行動研究這一方法運(yùn)用在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中。首先，通過收集資料，分析了初中生英語閱讀狀況，驗(yàn)證了對影響學(xué)生閱讀能力的因素的假設(shè)。然后，針對假設(shè)，從詞匯、閱

3、讀策略、閱讀習(xí)慣、背景知識和課外閱讀五個方面，對五塔初中九一班學(xué)生進(jìn)行為期十周的行動研究，用來提高他們的閱讀能力。最后，反思了教學(xué)效果，通過前后測數(shù)據(jù)的對比，進(jìn)一步說明行動研究方法在提高學(xué)生英語閱讀能力上的實(shí)用性和可行性。
　　下面是論文的概要，這篇論文包括五章。第一章介紹研究的背景，意義和論文的結(jié)構(gòu)。第二章是文獻(xiàn)綜述，主要陳述了閱讀，閱讀教學(xué)和行動研究的相關(guān)理論。第三章是研究的方法論，包括研究問題、研究對象、研究工具和行動研究過