教師使用圖文博客的心智模式研究——以好看簿為例.pdf

1、作為起步較早的web2.0應用，博客在探索網(wǎng)絡環(huán)境下教師成長及教學科研等方面積累了大量的寶貴經(jīng)驗。但隨著 web2.0 技術的迅猛發(fā)展，為了滿足用戶的多元需求，博客在很大程度上有了新發(fā)展，圖文博客、微型博客、SNS 等，如雨后春筍般展開，而這些社區(qū)服務確實更能吸引用戶，包括教師用戶。目前，很多教師已經(jīng)開始從單一的博客網(wǎng)站搬移到熱鬧的教育社區(qū)，積極投身于社會化學習實踐。這些教育社區(qū)正逐漸成為教師學習和成長的新環(huán)境。
　　 在國內發(fā)

2、展較好的圖文博客--好看簿上，就活躍著這么一個教育社區(qū)。在這里聚集了一批敏銳的教育工作者，他們都擅于思考、勇于實踐，積極利用 web2.0技術創(chuàng)新課堂教學； 在這里，有許許多多的教育類精品故事，誕生了豐富多彩的教學實踐成果。到底是好看簿的哪些魅力吸引了眾多的教師用戶呢?是什么原因促使這些教師自發(fā)地參與到好看簿中來呢?本研究嘗試使用 ZMET 隱喻抽取技術來探究好看簿教師用戶的心理深度，利用所產(chǎn)生的個人心智模式并加以分析解讀，了解這群用戶

3、內心深層的動機需求及價值經(jīng)驗，進一步歸納出他們對好看簿的認知，以及好看簿帶給他們的價值意義。
　　 本研究通過對好看簿上的十位資深教師用戶進行深度訪談，從功能、內容、應用、社區(qū)氛圍、以及展望五個方面總結出受訪者對好看簿的認知：1.好看簿是一個用戶至上的網(wǎng)站；2.好看簿是一個健康的服務，一個圖片百科，一個知識分享平臺；3.教師常用好看簿來做工作生活記錄、創(chuàng)新課堂教學，深入社會化學習實踐；4.好看簿的社區(qū)氛圍輕松愉悅，平淡而真實，同

4、時表達了金融危機下對好看簿的希望與關切。從獲得的共識地圖中歸納出好看簿對教師用戶的八大價值因素：1.Web2.0時代社會化學習的緊迫感所帶來的[學習需求]；2.通過結識益友、尋求合作，以及與學生的情感溝通所滿足的[交際需求]；3.利用好看簿更立體而全面的[展示自己]；4.通過不斷地在好看簿中學習和交流所獲得的[沉淀積累]；5.由教育社區(qū)中相似的內容、想法和行為所帶來的[歸屬感]；6.由較少傳遞負面信息，以及好看簿中積極教師的榜樣力量所帶